大学英语拓展课《电影口语》教学大纲.doc

大学英语拓展课《电影口语》教学大纲 课程名称：电影口语 课程代码： 学分/总学时：3.5/72 开课单位：外国语学院 授课对象：非英语专业大二本科生 本课程借助电影渠道，为学生创设真实的英语语言和文化语境；通过开展丰富的外英语学习兴趣 本课程是一门面向二年级已经通过四级或六级的学生开设的大学英语拓展课程，旨在满足学生更高的英语学习需求。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体，其教学目标目标是为了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 本课程重点突出英语听说能力培养。英语教学不仅要提高学生的英语语言技能，更重要的是要提升学生对根植于语言其中的文化内涵与背景的把握，即把握英语为母语者的思维模式。英语影片作为一种艺术产品，源于现实生活，并反映现实生活，较全面体现了英美国家的政治、社会、文化和科技万象。英语电影通过展现真实鲜活的语境及其蕴含的风土人情，给学生积极愉悦的情绪体验，并让其在充分感受语言、文化中学习英语。 本课程从《大学英语课程教学要求》提出的教学目标说同时综合其他技能达到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的目的。《大学英语课程教学要求》提出的ext A Get the Job You Want 3 肖申克的救赎 4 4 情感 诺丁山 4 5 雨人 4 6 伦理 熊猫 4 7 七宗罪 4 节选课文：Unit 5 Cruelty Text A A Friend in Need 8 灾难 后天 4 9 神秘代码 4 10 中国文化 喜福会 4 11 刮痧 4 节选课文：Unit 4 The Multicultural Society Text A America as a Collage 12 战争 拯救大兵瑞恩 4 13 兵临城下 4 节选课文：Unit 1 Fighting with the Forces of Nature Text A The Icy Defender 14 科幻 机械公敌 4 节选课文：Unit 2 Smart　Cars　Text A Smart cars 15 动画 狮子王1、2、3 4 16 冰河世纪 4 17 其他 金色池塘 4 18 死亡诗社 4 四、课程内容和基本要求 本课程遵循《大学英语课程教学要求》 五、电影口语课程的课堂形式和活动模式 电影口语课程的基本设置模式：平均每两周围绕同一个电影主题来学习相关电影，即一周完成一部电影的学习，共4学时，课前布置学生完整地看完该指定影片，每次课堂上（2学时）分别选取该电影的不同片断进行解析学习，有机地整合“输入”和“输出”阶段，展开一系列的听、说、读、写、译活动。具体如下： （一）语言输入阶段：围绕所选的影片以及剪辑的电影片段 1．电影简介： 对电影内容进行介绍，重温故事，熟悉该电影，以便于进一步学习该电影的剪辑片段； 2．电影片断原声回放： 回放所截取的电影的某一片段，大致15钟左右，进行语言、文化的解析，形式如：（1）生词注释; （2）重点短语记忆；（3）经典句型背诵；（4）练习（根据文中提到的口语句型和针对提高口语句型的理解运用能力设置不同的练习题） 3．实用句型剖析： 精选电影对白中的实用句型，进行剖析（语法、用法、相关例句） 4．听力练习： 以电影经典对白为素材，设置各种听力练习，如简短问题、复合式听写、选择题等 (二) 语言输出阶段: 由学生以个人和小组形式开展一些以口语为重点的说、写、译活动如： 1．角色扮演 （1）按电影内容做模仿秀 （2）以影片里的主要人物角色为基础，学生自由发挥，进行创新性角色扮演 （3）小组表演电影片断 （4）小组发挥创造性，自主设计拓展一些如小品、戏剧、电影等节目的表演 （6）其他 2．结尾改编 对一些如悲剧色彩较浓的影片结尾，学生组成若干小组，进行结局改编。 3．话题（主题）讨论 根据影片所涉及的主题形成若干个话题，学生以小组或二人对话形式进行讨论 4．话题（主题）辩论 根据影片所涉及的具有争议性的话题，学生以小组形式在课堂上展开辩论，可以采取两种形式： 由任课老师安排并主持辩论活动，并对各组学生的表现作适当的点评； 由学生组织安排辩论活动的整个过程，如主持人，评委及辩手等角色全部由学生承 担。 5．电影观后感沙龙 给学生布置看一部电影，并要求以小组为单位准备PPT,下一次课在课堂上各组进行交流。形式可以如下： (1) 不限定视角或内容范围，但限