孝敬父母,从沟通开始.doc

孝敬父母，从沟通开始 一、活动背景 孝敬父母是中华民族的传统美德。孝文化源远流长，是中华民族的优秀传统文化，是构建和谐家庭、和谐社会的情感纽带。教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》明确指出：引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。 高中生面临巨大的升学压力，父母又时刻施加“软压力”，压力与反压力的矛盾日益突出。同时，高中生的人格渐趋稳定，自我意识日渐增强。他们虽然知道孝敬父母的重要性，却不懂如何沟通。因此，高中的孝文化教育，应侧重教会学生从沟通开始，学会如何“孝”、“敬”父母。 二、活动目标 1.通过小游戏，认识父母教育子女的难处。 2.通过“沟通训练营”，掌握与父母之间比较成熟的沟通方法。 3.通过沟通让父母理解自己的孝心。 4.感受有效沟通，表达孝心带来的亲情体验。 三、活动准备 1.教师准备： （1）召开班委会，商讨班会具体实施方案。 （2）背景音乐《英雄》，《雨的印记》。 （3）“漂流瓶”一个，“树叶卡”每人一个。 （4）故事音频《孩子，我为什么打你》制作PPT课件。 2.学生准备： （1）完成一份“孝心调查表”，同时想一想，自己与父母能顺利沟通吗？如不能原因是什么？ （2）从网上收集孝敬父母的故事资料。 （3）下载歌曲《懂你》、《时间都去哪儿了》。 （4）分成6人一小组，座位呈马蹄形排列。 （5）统计“孝心调查表”的结果。布置教室环境。 四、活动形式 游戏，讨论，体验，团体心理辅导。 五、活动过程： （一）孝敬故事知多少 （背景音乐：在《时间都去哪儿了》） 1.故事大荟萃：PPT展示每小组收集的孝敬父母的代表故事 提问：我们今天还需不需要像故事中那样表达孝心？你认为我们与父母之间应该是一种怎样的关系？ 小组分享，集体归纳：我们现在不需要用极端的方式来表达孝心，我们与父母是一种亲人加朋友的关系。 2.孝心大拷问： 提问：你对父母孝敬吗？是什么阻碍了你表达孝心？ 教师出示：“孝心调查表”统计结果。 小结：阻碍表达孝心的最主要的原因是：不会沟通。 【设计意图：通过讨论，让学生明白古今孝文化的差异，知道影响自己表达孝心的最大障碍是不会沟通。】 （二）父母心声你我辨 1.播放音频：毕淑敏的《孩子，我为什么打你》（背景音乐《懂你》） 引导：在成长的道路上，父母一次次无私的付出，我们照单全收。当我们慢慢长大，父母却成了我们急于挣脱的束缚，我们期待父母能够理解我们的烦恼，可我们是否真正理解父母的心声呢？ 小组辩论：父母究竟可不可以打孩子？ 观点一：可以，打也是一种爱，棍棒底下出孝子。 观点二：不可以，打人犯法，应该有更好的沟通之道。 集体归纳：打不是一种好的教育方法，但万一父母一气之下打了我们，也要理解父母，不能与父母闹矛盾。我们孝敬父母，首先要努力找到与父母的有效沟通之道。 【设计意图：理解是沟通的前提，通过辩论，让学生理解父母望子成龙的心态和恨铁不成钢的无奈。】 （三）沟通之道多训练 1.情景剧表演：《放学归来》 内容：小王放学后和同学一起去看望生病的同学，回来时公共汽车抛锚，打的很难，又没带手机，只好步行回家。到家已经10点半了，妈妈大吼一声：“你野到哪儿去了！” 提问：接下来会发生什么？归纳两种不当的沟通方式：沉默和争吵。 引导：怎样才能化解这一场危机呢？现在请你来当导演，给小王好好设计台词。现在组内试一试，再给大家表演一下。 学生表演，集体归纳： 先说自己：向父母坦率说出自己的感受。 体谅父母：说明缘由，不让父母担心，耐心解释事件本身。 态度真诚：避免反问的句式和顶撞的态度。 2.沟通训练营： 游戏规则：事先把与父母沟通的不同情景问题写好折起，放入漂流瓶，在各个小组间传递，随机抽出问题，小组成员共同商讨解决的方案，其他小组点评。 集体归纳：成熟沟通之道的三个原则：积极面对不冷战，克制情绪缓气氛，留足面子表共情。 【设计意图：通过不同情境的创设，让学生在实际体验中学习与父母的沟通之道。】 （四）和而不同即成熟（背景音乐《雨的印记》） 1.树叶书签表心意： 引导：当我们与父母意见不同的时候，我们可以说哪些话，让我们和父母都感到双赢呢? 学生思考；在树叶书签上写下自己最想对父母说的话。 学生自由分享。 【设计意图：用写来加深影响，事后也可以经常提醒自己；更让学生懂得：对父母不仅要“孝”，更要“敬”。】 （五）教师总结 子曰：“立爱自亲始。”孝敬父母是中华民族的传统美德，虽然我们今天的孝文化与古代已经有所不同，但孝敬父母是我们应尽的职责，只要我们有一颗感恩之心，掌握基本的沟通之道，就能够表达孝心，与父母和谐相处。请记住：孝敬父母，从沟通开始！ 六、拓展延伸 写一篇周记《我和父母的一次成功沟通》。 3