实验室开放运行模式探讨及研究.pdfVIP

实验室开放运行模式的探讨与研究 朱卫东 杨洪涛 郭仕勇 徐志坚 （信息工程大学信息系统工程学院） 【摘 要】本文介绍了我校实验室开放的基本情况，分析了实验室开放的基本经验及存在的 问题，提出了推动实验室开放可持续发展的三点建议，并指出基于任务引导的实验室开放 运行模式能够满足学生个性化学习的需求，有利于优秀人才脱颖而出，有利于提高参与学 生的综合实践技能和创新意识，是比较理想的实验室开放运行模式。 【关键词】实验室开放 运行模式 创新 Study and Discussion of Laboratories Open Mode ZHU Wei-dong YANG Hong-tao GUO Shi-yong XU Zhi-jian （Information Engineering University, Zhengzhou 450002, China ） Abstract: The basic situation of our opening laboratory was described firstly in this paper. Then some experiences of opening laboratory were introduced, and the problems were also pointed out. Based on the above analysis, three proposals were proposed to promote the sustainable development of opening laboratory. It was concluded that task-based opening laboratory mode would be an ideal approach, which helped to meet students individual learning needs and improve students practical skills and innovation capacity. Keywords: opening laboratory; mode of operation; innovation 引 言 开放实验室是高等学校提高实验教学资源使用效率，培养高素质创新型人才的客观要求 [1]。开放式实验室的管理运行应以创新型人才培养为目标，充分调动和发挥教学双方的积极性 和主动性，以教师为主导、以学生为主体、以信息化管理为保障，最大限度地利用实验室资源， 发挥实验教学环境资源效益，给学生一个自主发展和实践锻炼的空间，提高学生学习的主动性 和创造性，激发学生创新的激情，着力培养学生的实践能力和创新能力。 1. 实验室开放的探索与实践 坚持走实验室开放之路，积极探索研究实验室全面开放的运行模式与规律，推进实验教学 改革，提高实验教学质量，适应创新型人才培养需求，是实验室管理与发展的基本经验。在大 学、学院各级领导的大力支持帮助下，我们就实验室开放教学进行了一些有益的探索与尝试。 在课外开放实验室的基础上， 2009 至 2010 学年，我们进行了实验室全面开放的试点尝试。 开放对象：本科二年级部分专业的学生；开放实验的课程：电路分析基础实验、模拟电子技术 44 实验和数字电路技术基础实验；开放实验室的基本流程为：参与实验室全面开放的二年级上课 学生，通过校内基于网络的实验室管理系统，不区分课内课外，按照教学计划和相关实验内容 要求，参照实验室给出的开放时间表，自主安排个人的实验时间与内容，完成相应实验，提交 实验报告；实验室根据学生实验操作情况和提交的实验报告评定学生成绩。 2010 年之后，我们尝试了基于任务引导的实验室开放运行模式[2]，基本流程为：实验中 心通过校园网，发布实验课题或综合素质培养项目，吸引学生进入实验室，学生可以选择实验 中心发布的实验课题或综合素质培养项目，也可以根据自己的兴趣爱好自选实验题目，教师在 固定时间进行