寓教于乐 深入浅出上好思想品德课.doc

寓教于乐 深入浅出上好思想品德课 姓名：周晓蕾 学科：思想品德 职务：教师 职称：中教二级 工作单位：银川市回民中学 通信地址：银川市回民中学 联系电话邮政编码：750001 寓教于乐 深入浅出上好思想品德课 ——《花木兰》和《功夫熊猫》带给我的启示 内容提要：我们的思想品德教材较课改之前而言，从内容到理念都发生了可喜的革新，从师生到家长，学校到社会，思想品德课越来越关注生活，关注学生身心的健康成长的理念变革也悄然被大家所接受。但恕我直言，我们的思想品德教育从根本上还是以说教为主。把学生都知道的大道理不厌其烦得进行强调。想方设法把学生往我们成人预设好的轨道上拽。依然是一本正经的说教，生怕不严肃。唯恐不庄重。“寓教于乐，深入浅出”的教育方法和理念似乎是老生常谈了，显得过时落伍了。但笔者认为：任何有效的教育方法和理念都不会过时，反而会随着实践的不断深入和验证变得历久弥新！所以很有必要温故知新。说实话，我们的思想品德课教学内容表面上看是贴近学生的生活了，教学理念似乎是尊重学生了，然而并没有摆脱说教的老套路！笔者想就形成这个问题的根源和解决的办法进行探究，以期得到同仁的指正。 关键词：寓教于乐 深入浅出 厚嘴唇、棕面庞的木兰活像个混血儿，女扮男装混迹于军营之中，洋相百出。她活泼勇敢，调皮跳脱。匈奴的诡计被她识破，她的战友化妆成“美人”用火把匈奴单于的老鹰烧成了奇丑无比的烧鸡。这些情节处处让人忍俊不禁。笑声中，木兰替父从军，英勇抗敌的巾帼英雄形象自然而然地深入人心。在轻松愉悦的氛围中，我们中华民族可歌可泣的保家卫国的精神得到了弘扬。多有趣，多好玩！肥胖臃肿的熊猫，处处透着笨拙可爱。他仅仅是个武术迷而已，可谁能想到他竟然是冥冥中上天安排的拯救善良，匡扶正义的神龙大侠！他滑稽的身手居然能把凶残的大龙打得屁滚尿流，太有趣了！忘恩负义的下场就是被痛打一顿然后俯首称臣。报效国家，匹夫有责；铲除邪恶，匡扶正义。这是人类普遍认可的道义。是我们思想品德课要引导学生树立正确的人生观之一。说起大道理，人人皆知。但是大道理常常是严肃生硬的，因此我们如何把大道理转化为和风细雨，潜移默化地去滋润学生的心田，这就需要我们在教学中避免一本正经的说教，而是用寓教于乐的方式，深入浅出地剖析道理，让学生在轻松愉悦的状态中主动接受。 一说到“寓教于乐”，“深入浅出”。有人也许很不屑——我们自古以来就一直在传承着“寓教于乐”的教育理念。这都是老生常谈了。然而我们静下心来想想，思想品德课在传授大道理的时候往往是板着面孔，严肃有余。诚然，思想品德教材较课改之前而言，从内容到理念都发生了可喜的革新，从师生到家长，学校到社会，思想品德课越来越关注生活的理念变革也悄然被大家所接受。但恕我直言，我们的思想品德教育从根本上还是以说教为主。把学生都知道的大道理不厌其烦得进行强调。想方设法把学生往我们成人预设好的轨道上拉扯。依然是一本正经的说教，生怕不严肃。让我们再来看看大洋彼岸的美国是如何来进行思想品德教育的。所谓旁观者清，在我看来，美国的思想教育无非是八个字就可以概括——“寓教于乐，深入浅出”。前文说过，美国人也懂爱国，也讲正义。但是他们善于用调侃幽默的方式来诠释宏大严肃的主题。《花木兰》和《功夫熊猫》里承载了友谊、功夫、忠义、爱国、献身这些我们中国传统文化中生生不息的精神要素。美国人用他们的创意和幽默把我们的传统文化要素进行了包装。让我们看起来既亲切又新鲜。为什么一讲到孝道，我们就拿“黄香温席”，“老莱娱亲”这些沉重的故事来说事？为什么一说到忠贞报国，我们就拿悲壮如文天祥的《过零丁洋》来抒情？于是爱国的话题越说越沉重，越讲越死板。我们的孩子怎么能喜欢？《花木兰》和《功夫熊猫》用我们的家传精神赚足了我们的钱，但也给我们上了很好的一课。对我的思想品德课有如下两点启发。 启发一：寓教于乐是最充满智慧最有效的教育方法。 众所周知，在我国，思想品德课担负着培养学生良好的心理品质这项重教的教学任务。诸如涉及到自立、自信、自尊、感恩、奉献、爱家爱国这些具体的情感价值态度观。向善爱美之心人皆有之，尤其是正处在青春萌动期的中学生们。他们渴望被关注，被尊重。他们和很多成人一样有责任心，一样爱国。当然，这些孩子们因为懵懂幼稚难免有些叛逆，这是他们成长道路上必不可少的精神阵痛。他们需要成人的帮助和引导，而不是说教和压制！可是，我们常常以“过来人”的身份板着面孔说教，苦口婆心地劝戒，甚至是不惜一切代价的压制。总想按照我们成人的意愿，一厢情愿地把孩子们往我们的思路上拽。结果不可避免得在孩子和成人之间挖出一道鸿沟，筑起一道障壁。周而复始，等那帮被压制的孩子长大之后，他们又用父辈的那一套所谓的严肃正经的蛮横道理来压制和训诫他们的下一代。成年人常常这样说：孩子，妈妈（爸爸）是过来人