尝试利用电影进行作文教学.pdfVIP

尝试利用电影进行作文教学 吴海燕 (江苏省平潮高级中学，江苏南通226361) 摘要：《语文新课标》要求学生学会多角度观察生活， 看门道”。怎样来看电影才能使学生发散性思维得以更有效的 丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受 锻炼呢?在欣赏一部影片之前，我指导学生选择鉴赏角度(教 和思考．力求有个性、有创意的表达，并根据个人特长和兴趣 师先说几点．学生共同讨论还可有哪些角度)、情节的曲折性、 自主写作。对电影进行赏析为学生的个性化思维提供了广阔 内涵的丰富性、情感的真实性、语言的精确性、性格的坚韧性、 的空间。在影片赏析过程中．笔者注重从以下几个方面培养学 追求的执著性、刻画的传神性、画面的生动性等，可就演员的 生的创新思维：在看中培养学生的发散性思维、在思中训练学 人生经历及其成功所在．人与自然与社会的关系方面进行赏 生的迁移性思维和推测性思维、在议中激发学生的反向性思 析。学生可分别以不同的身份评价同一部电影，这身份可以是 维、在写中强化学生的创新思维。 观众、演员、导演、电影院经理等。还可以进行比较赏析，如比 关键词：电影作文教学 较东西方同一题材作品的东西方的文化差异等。比如在电影 《刮痧》中，对中国传统医术刮痧，在美国人眼中简直是种虐 当今教育是人的教育，我们需要创新型人才。《语文新课 待；再如对《西游记》中孙悟空的理解，我们中国人视之为英 标》要求学生学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体 雄．而美国人则视之为一种霸权主义。 验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考．力求有个性、有 2．引导思．在思中训练学生的迁移性思维和推测性思维。 创意的表达，并根据个人特长和兴趣自主写作。这就要求我们 古代众多诗人运用迁移性思维创作出千古不朽的诗句． 的作文教学摆脱俗套．力求创新．培养学生的创新思维是作文 如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、岑参的“忽如 教学的主要目标之一。学生有了丰富的个性化思维，就会有新 一夜春风来，千数万树梨花开”。在电影赏析过程中应注重训 颖的作文产生。对电影进行赏析为学生的个性化思维提供了 练这种迁移思维。如在看《没事偷着乐》(原著刘恒小说《贫嘴 广阔的空间。它改变了学生因生活空间狭小、生活阅历少而在 张大民的幸福生活》)时，我引导学生思考：你经常乐吗?你幸 作文时无话可说、无新意而肓的局面，学生也不会因老师所留 福吗?什么样的生活是幸福的?你怎样理解幸福?在这部影片 作文范围过窄而限制了思维。 中，你最喜欢哪个角色，为什么?如果你是一家的长子，面对生 为了更大程度上调动学生创新写作的积极性．在影片选 活中的精神压力和困惑．你会怎么做?通过赏析你对“爱”是怎 择上教师不能太主观．最好由学生选定。我通过问卷调查的形 样理解的?“横看成岭侧成峰”．你对这部影片有什么独特感 式要求初二两个班的学生每人写出自己喜欢的三部影片并说 受?一块石头击起f层浪，学生的思维被激活了．思考也深入 明喜欢的原因。然后统一讨论，由大家最终确定十部影片，这 了。在看到大民与云芳带着母亲与儿子游公同时，因钱不够全 极大地激发了他们的赏析兴趣与写作欲望。 家人不能同乘缆车，只能两个人坐．我要求学生推测最终会由 电影具有神奇的力量，一部影片，一个镜头，一句对话可 哪两个人坐车呢?学生一时兴致高涨．猜测纷纷．有的说应是 以触动人的心弦。一样的画面不一样的感觉，一样的面孔不一 奶奶和孙子．也有的说应是妻子和母亲．还有的说是大民和母 样的表情．举手投足是那样震撼心灵．让人心动．让人迷醉。怎 亲……而且他们都说出了各自的