引领社会现代大学发展的时代使命.pdfVIP

引领社会： 现代大学发晨钓时代使命 简世德 正如哈佛大学前校长洛韦尔所说：“在人类的 学为了获得来自政府、企业和学生家长等多方面的 种种创造中，没有任何东西比大学更经受得住漫长 支持，就必须面对文明社会众多领域的实际需求， 的吞没一切的时间和历史的考验。”大学是人类最 积极主动地为当前经济和社会发展需要服务。这 杰出的创造之一，是时代变革的产物。现代的大学 样，就迫使大学面临一种十分艰难的选择：怎样既 经历了一个漫长的演变过程，其职能和作用也随之 能履行其服务于社会的诸多责任又能坚持自己应 发生了很大变化。伴随人类从工业经济社会逐步向 有的独立品格和价值追求。 知识经济社会迈进，大学越来越成为知识创造、知 从社会的角度看，21世纪社会面临着许多问 识传播的主要阵地，大学从经济社会的边缘已经走 题，如物质的丰裕和精神的贫乏、可持续发展的理 向社会的中心。作为一种高度复杂的自适应性组 想与人们对现实生活方式的依恋、全球化与本土 织，大学固然有一种与生俱来的超凡脱俗的独立品 化、战争与和平等。这些问题虽然不是大学能够解 格和价值追求，扮演人类文明的继承者和发扬者， 决的，但大学可以发挥它的积极作用。这自然会引 n 而时代赋予它的社会地位和巨大期望强烈地要求 起人们对大学的功能、使命进行重新思考。于是，大 大学不仅要适应社会变化，满足社会需求，而且更 学引领社会的使命便日益凸显出来。按照这一要 为重要的是要引领社会的发展，指导社会的进步。 求，现代大学应当负责地就经济、文化和社会伦理 大学应成为文化激荡时代的知识创新殿堂，以及社 等各类社会问题，坦率地发表意见，努力满足社会 会良知和人类发展进程的灯塔。 需要，并帮助社会去思考、理解和行动。 纵观大学发展史，大学与社会的关系一直存 从大学自身的角度看，大学不仅应成为社会 在。在中世纪的欧洲，大学显得相对封闭，与王室、 物质领域的“创造源”、“人才库”、“孵化器”，也应 世俗行会和市民基本上保持着一种隔绝状态，从 成为社会精神领域的“思想库”．成为社会进步的 而在“心性养成”的自由教育理念中树立起“象牙 灯塔。例如在人的培养上，不能把大学的作用仅理 塔”形象。而洪堡创办的柏林大学，首次打破了这 解为开发人力资源，而要理解为培养合格的毕业 一格局，开始与国家的利益、社会的发展联系在一 生。并使其成为能够满足人类各方面活动需要的 起，大学的社会职能被历史性地引出。20世纪以 负责任的公民。作为社会公民。他们应具有很高的 来，在波涛汹涌的现代化浪潮与迅猛发展的现代 科技素养，既掌握谋生的技能，也具有很强的人文 科技的刺激下，大学的社会职能不断得到强化，将 素质，包括独立的人格、自由的思想、对他人的关 教学、科研直接为社会服务紧密结合起来的“威斯 爱、对社会的责任等。如果大学放弃对社会问题进 康星思想”风靡世界。时至今日，大学服务社会的 行深刻的思考，而只满足于为经济服务，就必然陷 功能已经同普通教育(自由教育)、专业教育、科学 入功利主义，并最终丧失大学的本质和大学精神。 研究等紧密相连，成为大学教育不可或缺的重要 所以，大学不能仅仅从经济发展的需要考虑自己 组成部分。