12 卧薪尝胆.doc

12. 卧薪尝胆 教材简析: 本课是一篇寓含深刻道理的历史故事.着重表现越王励志图强的精神,课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事.越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后反败为胜,吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎离山,最终被越国灭掉. 课文故事情况清晰,文字浅显易懂.学生易于理解,教学中重点引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴含的道理.在基础上能讲好这个故事. 教学目标: 在读准文中多个多音字的基础上把课文读正确﹑流利,运用恰当的语调﹑语速有感情地朗读课文. 运用已有的识字策略学会﹑写好10个生字,懂得理解词语的方法除了查字典﹑找近义词外还可以联系课文内容等,并能运用这些方法理解词语. 理解“建议”意思,会造句. 学习默读课文,做到不出声,不指读,边读边思,了解故事的前因后果. 在反复品读语言文字的基础上,展开合理的想象,把故事的前因后果讲清楚. 能凭借课文的空白处,结合具体的语言环境,想象课文中所描绘的情景,根据第二自然段的第三句话展开想象,练写人物对话,并能正确运用标点. 通过对具体的语言材料的品读感悟,懂得只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理. 第一教时 徐敏 主备 课间目标: 在读准多个多音字的基础上把课文读正确﹑流利.读好1–2小节内容。 运用已有的识字策略学会﹑写好10个生字，懂得理解词语的方法，并能运用方法来理解词语。 重点学习课文1–2小节，在读通故事内容，读懂故事内容，展开合理想象的基础上练习讲好故事的起因。 凭借具体的语言环境展开想象，练写人物对话，并能正确运用标点。 教学过程： 谈话导入，揭示学习目标。 同学们喜欢听故事吗？为什么喜欢听？ 想不想也来学着讲故事？今天我们就借助《卧薪尝胆》这则历史故事来学习把故事讲生动，讲有趣。 板书：学习讲好故事。 读通故事内容。 要讲好一个故事，我们第一步应该怎么做呢？[对，读通故事内容（板书）] 由于这则故事生字﹑多音字较多，所以我们先来读好这些词语。 出示词语。（指读。小老师带着大家读，齐读） 吴国 表示 奴仆 灭掉 免除 建议 夫妇 大米 柴草 努力还有这些词语，你会读吗？（指读，齐读） （读准多音字和二类字） 会稽 夫差 转弱为强 夫人 只好 舂米推磨 耕种 屈辱 万般无奈 耻辱 后患 谋臣 败仗 骄傲 那故事的内容能读吗？老师想请5位学生来读，其他同学仔细听，使自己对故事内容有所了解，5位同学分节读故事，适时正音。 读懂故事内容。 其实要讲好故事，光读通故事内容是不够的，还应该懂故事内容。 板书：读懂故事内容。 下面请大家来读读1–2小节故事，看看你读懂了什么？还有什么地方不懂。做个记号，呆会儿我们来进行交流。（学生读文思考，批批划划） 大堂交流。 第一小节。 你读懂了什么？（读懂了故事中的时间﹑地点和历史背景。 质疑。学生可能提级：长江下游？（学生不知师简介：今天的江苏南部，浙江北部和东部一带）；征服？（用物理打败对方，战胜对方）（引导学生结合影视剧来理解，并告之学生结合生活经验来理解词语也是一种好方法） 吴王和越王都想用武力来征服对方，使自己的国家强大起来，假如你是吴王会怎么想？（学生练说） 可见吴王和越王都野心勃勃，对自己充满信心，那该怎样读好这句话？（指读，齐读，读出霸气） 回顾小结：刚才我们是怎样来读懂地一小节的？（了解故事内容；理解关键词） 第二小节。 第二小节比较长，老师先请一个学生来读这段内容。 这一小节讲了几层意思？能不能用简洁的话来概括？（会稽一战，越国打败，越王求和；吴国大臣反对；吴王答应求和） 小结：抓住重点词语来理解层意，也是读懂故事内容的一个方法。 学生质疑：可能提级：求和？（投降）；免除后患？（消除后来的祸害）万般无奈？（引导学生结合课文内容理解：会稽一战，越王打了败仗，此时他的心情怎样？表现如何？十分难过，一点办法也没有—这就叫万般无奈） 你能读好越王的万般无奈吗？（指读，齐读，1—2句话） 展开想象，使故事更丰满。 吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。想想看，假如你是吴国的谋臣，你会怎样劝吴王。（学生练说） 出示：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。有的说：“（ ）”有的说：“（ ）”还有的说：“（ ）” 2. 得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，他说：“（ ）”答 应了勾践的请求。 3.刚才我们在读懂的基础上，还展开想象，想象人物的语言，使人物形象更丰满，使故事更生动。这是讲好故事的一个重要步骤。 板书：展开想象 运用方法，讲好故