人民版历史必修1《辛亥革命》ppt课件2.pptVIP

高一学生已有 “辛亥革命” 的感性认识和常识积累，思维状态比较活跃，兴趣度较大，求知欲较强。但理性认识水平相对有限，把辛亥革命放在世界资本主义发展潮流的大背景下思考的能力较弱，从政治、经济、思想和文化生活等角度综合探究辛亥革命的历史地位意识不足。 你主要从什么渠道了解辛亥革命的？ 1当然是中学历史课本 2主要来自其他历史书籍 3来自各种影视剧的熏陶 4听别人讲故事 5其他 你认为辛亥革命中起最主要作用的人是谁？ 1当然是以孙中山为代表的革命派 2还是以袁世凯为代表的旧官僚 3康梁，章太炎，严复等启蒙者 4不能忘记国际友人的帮助 5人民，只有人民才是推动历史前进的真正动力 6其他 你认为百年来，以下变革哪一个对中国影响最为深刻？ 1911年辛亥革命 1927年北伐战争 1949年中华人民共和国成立 1966年“文化大革命” 1978年改革开放 中国社会近代化进程中显著的里程碑 如果没有辛亥革命，清末立宪能成功吗？ 没有起到直接领导作用的孙中山为什么被推举为革命领袖？ 你如何看待孙中山让出大总统职位？ 1这是孙中山高超的政治智慧 2这是孙中山高风亮节 3这是孙中山误判了形势 4还是力不从心，没有选择 5其他 为什么要纪念辛亥革命？ 1需要铭记革命的重大意义 2需要继承先烈的革命精神 3需要还原历史中的真相 4需要反思革命的得与失 5统战工作的需要 6需要唤起人们警醒社会的各种弊病 7其他 教学反思 百年前爆发的辛亥革命意义重大，需要从宏观把握内容，对历史与现实之间结合程度要求高。 以凤凰网所做的调查内容为载体，切合教学内容，容易窜连知识，但所采取的样本并非课堂学生，样本信息的有效度会打折扣。 * 人民版必修Ⅰ 专题三第2课 余高历史组 姚伟建 学生 教师 课程 学情 教材 教学目标 重难点 教法学法 教学流程 设计思路 教师整合教材资源，创设生动活泼的教学情景，设计探究性问题，鼓励学生自主学习，把学生对知识与活动的思考，贯穿在自己教学过程的始终，落实教学目标。 一、说设计思路 依托载体 寻找主线 突破主题 百年中国，沧桑巨变。在已过去的20世纪，中国人民为民族解放和国家振兴，前赴后继，艰难跋涉，英勇奋斗，谱写了人类历史上波澜壮阔、可歌可颂的篇章。 三次历史性巨变： 辛亥革命、新中国的成立和社会主义制度的建立、改革开放； 三位伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。 二、说教材 三、说学情 确定依据：在新课程理念的指引下，依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际情况。 四、说教学目标 了解辛亥革命爆发的背景、主要过程，探讨辛亥革命在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。通过分析革命兴起的背景条件，培养学生从政治、经济、思想等角度完整认识历史问题的能力。 在了解革命历程的基础上，深入探讨时代变革和个人命运的关系，引导学生建构辛亥革命的历史轮廓；通过历史图片、文字或表格材料设置问题，促使学生探究问题，感悟历史，解读现实。 继承和弘扬革命先驱不懈奋斗的精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，培养学生“天下兴亡，匹夫有责” 的高度责任意识。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 五、说重难点 重点：辛亥革命的背景、《临时约法》和辛亥革命意义。 依据：由辛亥革命在近代史上的地位所决定 难点：辛亥革命的意义。 依据：辛亥革命不仅仅是一场政治变革，她对近现代中国的经济、思想、社会等众领域都有极大的影响。 六、说教法学法 1、教法： 情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授 2、学法： 研读材料、自主探究、释疑解问、倾听讲解 武昌起义 背景过程 中华民国的建立 结果 辛亥革命的历史功绩 影响 主线 主要内容 七、说教学流程 载体 凤凰网问卷调查辛亥百年 辛亥革命百年祭 寻找 辛亥革命 追问 辛亥革命 反思 辛亥革命 主题 导入 百年前曾发生过一场“辫子”的革命，从今天起，我们将用一年的时间一起接近、还原、触摸辛亥革命，寻找、追问、反思近百年来中国与中国人的变与不变 …… 设计意图：铺陈线索，奠定基调 “皇帝倒了，辫子割了” ——摘自凤凰网 设问：你能从中学历史课本上得到有关辛亥革命的哪些信息？ 寻找1 设计意图：学生建构辛亥革命的知识结构 ——摘自凤凰网 设问：孙中山是怎样一个人？为什么被称为国父？ 设计意图：体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神和“敢为天下先”的首创精神 寻找2 文学会 日知会 华兴会 共进会 兴中会总会 光复会 资产阶级革命团体的建立及活动 设计意图：图文结合掌握革命党人的革命活动 ——摘自凤凰网 设问：百年来，辛亥革命的影响为何最深刻？ 寻找3 设计意图：寻找到本课重难点，贯穿课堂以求突破。 南京临时政府成立 结束了两千多