岳麓版历史选修3《缓和与对抗交替》ppt课件2.ppt

1.尼克松时期采取的对外政策与杜鲁门政策的不同是（ ） A.强硬政策 B.对苏“缓和”政策 C.全面收缩 D.争夺的重点在欧洲 【解析】选B。本题考查学生比较问题的能力。A、B意思相反，必选其一，根据背景可知B正确；美对苏缓和不等于美国放弃争霸，故C错，D是共同点。 2.下列事件表明苏联霸权主义达到顶峰的是（ ） A.古巴导弹危机 B.苏联出兵阿富汗 C.修筑“柏林墙” D.尼克松出访苏联 【解析】选B。本题考查学生再认再现史实的能力。解题时要认真分析各个选项与美苏争霸中所出现的影响和效果。在美苏争霸中苏联处于攻势，且处于顶峰的是苏联入侵阿富汗，这项军事侵略行动受到国际上的一致谴责，美国也做出了强硬的表态，此后苏联没有太大的军事行动。 3.下图是1987年里根和戈尔巴乔夫在美国首都华盛顿会晤的照片，有关其说法不正确的是（ ） A.世界局势逐步趋于缓和 B.美苏仍处于尖锐对立争霸时期 C.苏联改变了对美国的政策 D.美国在美苏争霸中最终取得了胜利 【解析】选B。本题考查学生根据图片资料提取有效信息的能力。本题是否定式选择题。图片反映的是美苏争霸趋于缓和的阶段，故选B。 4.1989年，第二次世界大战影响下划定的欧洲政治地图经历众多变动。其中与之有关的史实之一是（ ） A.民主德国宣布开放两德边境 B.美国为首的北约轰炸南联盟 C.独立国家联合体成立 D.联邦德国并入民主德国 【解析】选A。本题考查学生分析、理解能力。解题关键是“1989年”发生的“众多变动”，B项史实发生于1999年； C项史实成立于1991年底；D项表述颠倒，且两德统一是1990年10月。 5.对20世纪60～80年代美、苏关系的概括，较为全面的是 （ ） A.苏联不断加强对外扩张，美、苏争夺世界霸权 B.美、苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权 C.美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张 D.美、苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级 【解析】选B。本题考查学生分析理解历史问题的能力。1987年美苏签署《消除中程导弹条约》是美苏间达成的削减核军备的协议，可见D错；美苏争霸，互有攻守，其综合国力的强弱取决于经济发展水平。故A、C分析片面，正确答案为B。 6.2009年11月9日是柏林墙倒塌20周年纪念日。德国总理默克尔说，1989年11月9日是“德国近代历史上最幸运的一天”。“最幸运”是因为（ ） A.雅尔塔体系彻底瓦解 B.德国法西斯势力彻底消失 C.东西方“冷战”关系终于结束 D.德国揭开了国家再次走向统一的序幕 【解析】选D。本题考查学生再认再现史实的能力和分析理解的能力。1989年11月9日推倒柏林墙为德国最终统一奠定了基础。1990年10月两德终于实现了统一。 一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.第二次世界大战后美苏关系进入缓和高潮的标志是（ ） A.美国总统尼克松访苏 B.欧安会的召开 C.《赫尔辛基宣言》的签署 D.“尼克松主义”的提出 【解析】选A。本题考查学生再认再现史实的能力。D项是缓和的原因，B、C两项是缓和的结果。 2.勃列日涅夫推行与美国争霸的积极进攻战略的主要原因是 （ ） A.美国经济增长放慢 B.洗刷古巴导弹危机的耻辱 C.苏联出兵阿富汗 D.苏联经济实力接近美国，军事实力增强 【解析】选D。本题考查学生对史实的分析能力。任何国家做出政策调整的依据都是本国国情和国际形势的变化。伴随苏联经济军事实力的增长，其对外政策必然要有所调整，本题易混点在A项，美国状况的变化只是苏联调整政策的参考，不是主要原因。 3.从“尼克松主义”到“卡特主义”，说明（ ） A.美、苏关系由缓和到再度紧张 B.美、苏关系由紧张趋向缓和 C.美国要收缩海外力量 D.美国对苏战略转为力争军事优势的军事战略和麻痹对方的“缓和”战略 【解析】选A。本题考查学生对史实的分析理解能力。“尼克松主义”的出台表明美苏关系出现“缓和”趋势，而“卡特主义”主张用武力遏制苏联，使美苏关系陷入低谷。因此A项符合题干要求；B项表述颠倒了二者关系；C项是“尼克松主义”的内容，“卡特主义”是用武力遏制苏联，强调的是实力和军事遏制，因此C项不符合题意；D项表述与史实不符。 学习目标定位 课堂基础达标 典例精析导悟 目录 知能提升作业 知能创新导学 学习目标定位 课堂基础达标 典例精析导悟 知能提升作业 知能创新导学 目录 学习目标定位 课堂基础达标 典例精析导悟 知能提升作业 知能创新导学 目录 学习目标定位 课堂基础达标 典例精析导悟 知能提升作业 知能创新导学 目录 学习目标定位 课堂基础达标 典