《泪珠与珍珠》(展示课课件).ppt

有的泪代表着一种渴望 * 琦君 琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江永嘉。1949年到台湾，晚年定居美国新泽西州。其文章语言清丽优美，情感表达细腻真率，代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。 一、作者简介 1、字音练习 比拟 牡蛎 分泌 祈祷 耶稣 自诩 尽量 nǐ lì m ì q í yēsū x ǔ jǐn 2、字形练习 罪（ ）niè （ ）qián诚 （ ）（ ）yún yún 众生 孽 虔 芸 芸 3、释义练习 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 罪孽：迷信的人认为应受到的报应。 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 自诩 ：自夸。 颔首：点头。 冥顽不灵：昏庸顽钝。 郁结：积聚不得发泄。 1、文章真正把这二者联系起来说的在什么地方？文中哪一句话表述了二者的关系？ 生活中有欢笑，更有悲苦，我们需要奋斗，需要历尽坎坷。磨难、忧患、逆境、挫折等等都是人生的一笔财富，泪水的珍贵就在于它是人生价值的体现，是战胜苦难后的精神升华。 2、由这一节，联系自己的生活经历，同学们可以初步悟出怎样的人生哲理？ 课文第10节末句，牡蛎的泪就是珍珠。因为如果没有沙子的进入也就没有珍珠的形成。这一粒珍珠就是牡蛎为了生存而落下的奋斗的泪、艰苦的泪。 二、解题探究 文章以《泪珠与珍珠》为题有何深意？ ①．泪珠与珍珠形似 3、“泪珠”与“珍珠”是有何相似点？ 美——无瑕，圆润，晶莹，剔透 ②.泪珠与珍珠神似 凄——泪水常与艰难困苦相伴，正如珍珠的形成须要牡蛎历经苦难。所以泪珠又跟珍珠一样“凄”。 1、 找出课文前四节中的几处有关眼泪的引文 三、研读课文 ①“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。” ——马区夫人 ② “雨后的青山，好像泪洗过的良心。 ——谢冰心 ④“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。” ——杜 甫 ③“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。” ——白居易 2、作者是真的理解了眼泪的含义吗？ 　只喜爱文学句子本身之美、巧妙的比喻、具象与抽象对比等 3、文中前四节写的是哪种泪？这样写的用意是？ (1-4)书中泪 (5-13)现实泪 人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见骨”的哀痛 铺垫 文中写了哪些现实泪？ 思亲泪 怜子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪 泪为谁流？ 为自己 为他人 愁苦心 慈爱心 坚忍心 悲悯心 感激心 4、作者是怎样将这些看似散乱的材料串联起来的？主旨句在文中反复出现几次？有何作用？ 每一滴泪里都有一颗 眼因多流泪水而愈益清明 心因饱经忧患而愈益温厚 结构上：①首节引入话题，引发下文“我”对泪水、忧患的认识；也是总纲，统摄全文；(不解) ②第9节再次谈及，贯穿文中，说明饱受人生辛苦的眼泪能使自己对生命的理解更清明；(初解) ③末节与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩于这个世界，让自己更为完善。(深解) 内容上：它代表了琦君70年的所有的人生体验，这些珍贵的泪珠使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠。 形 联 神 系 是不是所有的泪珠都是珍珠呢？ 四、拓展升华 代表着骄傲与幸福 有的眼泪 有一种眼泪，代表着生活的艰辛！（遭受罕见旱灾的农民欲哭无泪） 有的眼泪 代表着悔恨 有的眼泪代表着无助 有的泪代表着生离死别 有的眼泪是为遗憾而流 有的眼泪 因为对生命的热爱而流 这是一名在肯尼亚首都内罗毕艾滋病孤儿院的儿童。 作者人生三种境界 书中泪 思亲泪、怜子泪等 慈悲泪、感恩泪 (文本层面) (情感层面) (道德层面) (洁净无邪) (真情体验感悟) (从小我到大我) 求美 求真 求善 唯有蕴含着人类真、善、美等情感的泪珠才是珍珠