【导学案】3.4.3去括号与添括号.doc

去括号与添括号导学案 学目标 　　能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 　　经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力． 　　学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度． 重点和难点 　　重点：1．去括号法则，准确应用法则将整式化简． 　　　　　2．整式的加减． 　　难点：1．括号前面是“?”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 　　　　　2．总结出整式的加减的一般步骤． 过程 　　． 问题引入： 黄老师今天开车从营前经双溪到紫阳，在营前到双溪路段的平均速度是40千米/时，在双溪到紫阳路段的平均速度是60千米/时. 从双溪到紫阳所需时间比从营前到双溪的时间多0.5小时.若从双溪到紫阳所需时间为t小时,则： （1）（）（3）．　　上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 　　思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，利用分配律．学生练习、交流后，教师归纳： 　　利用分配律，可以去括号，合并同类项，得： 　　 　　我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号． 　　上面两式去括号部分变形分别为： 　　 　　比较两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ 　　思路点拨：鼓励学生通过观察，试用自己的语言叙述去括号法则，然后教师总结： 　　如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的．法则顺口溜：a+(b-c)= a-（b-c）a+(-b+c)= a-（-b+c）a-（b+c）= a-b+c （ ） a-（b-c）= a-b-c （ ） 2b+（-3a+1）=2b-3a-1 （ ） 3a-（3b-c）=3a-3b+c （ ） 　　．　　例1．化简下列各式：(1) 8a+2b+(5a?b)；(2)(5a?3b)?3(a2?2b)．　　 　　例2．两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是 50千米/时，水流速度是a千米/时．　　 (1)2小时后两船相距多远？ 　　 (2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 　　 去括号时强调：括号内每一项都要乘以2，括号前是负因数时，去掉括号后，括号内每一项都要变号．为了防止出错，可以先用分配律将数字2与括号内的各项相乘，然后再去括号，熟练后，再省去这一步，直接去括号．四．　．． 选做题：化简?[?(?x+y)]?[+(?x?y)]