一年级语文下册19乌鸦喝水教学设计.doc

一年级语文下册19乌鸦喝水跨越式教学设计 一、教材分析： 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１９课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。 二、教学方法： 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 三、教学目标：1、认识“乌、喝、渴、瓶、渐”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、理解课文内容。 4、遇到问题会积极开动脑筋，想办法解决。 四、重难点： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 五、发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 六、 长颈瓶（瓶内有半瓶水）、小石子。 七、课时划分： 两课时。 八、教学过程： 第一课时 学习目标： 1、1、认识“乌、喝、渴、瓶、渐”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、多种方法识字，会读会写。 4、课内阅读和写作练习。 教具准备：多媒体课件。 一、教学环节一、初读识字写字练习（20分钟） （一）激趣引入 1、出示谜语。 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 (打一种鸟) 2、通过猜谜语引入课题。板书课题。 师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事。 (二) 初读课文，提出识字要求： 1、请同学们自读课文两遍，圈出不认识的生字词，给每个自然段标上序号。（师相机将会写字的笔顺写在黑板上） 2、指导学习我会认生字。 乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐 （1）、带拼音读。 （2）、去拼音读。 （3）、积累学习相关词语。将识字落在实处。 瓶子 花瓶 石头 石子 办公 办事 办法 加法 渴望 口渴 喝水 乌鸦 乌云 乌黑 渐渐 （4）、多种方法识字。 渴　-　喝　　为 - 办 右　-　石　　鸟　-　乌 丢　-　法　　鸦　-　鸭 换偏旁、形近字等。 （5）、快速读字加深记忆。 （6）、字的结构特点。 （7）、课内练习。 （8）、通过例子，试着用“渐渐”造句。 乌鸦是怎样喝到水？ 例：瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐 （三）写字指导、练习 1、让小朋友自己观察这6个字，字形有什么特点，让学生来说说。 2、指导学习结构等。（利用2500字flash动画） 3、师生书空练习。 4、重点指导“办”和“法” （） 拼音：bàn 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词。 （2）、教学“法” 拼音：fǎ 在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。 （）、 1、比一比组词。 为（ ） 石（ ） 找（ ） 办（ ） 右（ ） 我（ ） 2、选词填空。 办法 方法 (1)、小红的学习( )不对。 (2)、我们要想( )解决问题。 3、写话练习： （ ）的乌鸦 如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？ 补充完整题目，把你的想法写下来。 师适时在黑板布置课后作业。 一、扩词游戏。 可（ ）（ ）石（ ）（ ） 法（ ）（ ）许（ ）（ ） 二、课后练习写话。 （一）、回答以下问题，试着写成一段完整的话。 1、乌鸦为什么要喝水？ 2、它是怎样喝水的？ 3、有没有喝到水？ 4、乌鸦快渴死了，你有没有更好的方法让乌鸦更快喝到水呢？ （二）、造句。（加适当标点符号） ＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿