七彩泡泡球.doc

七彩泡泡球 四川省成都市龙江路锦官新城小学水平一体育课教案 任课教师：翟学??????????????? 指导教师：余红 ? 学习领域 【身体健康】 在球类游戏中进行多种抛掷的练习 ????? 【运动参与】 乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课 ? 水平目标 ?发展体能，发展反应、灵敏和协调能力 达到水平目标时，学生将能够在游戏或基本运动中进行抛掷球动作的练习 ? 教学内容： ?? 课题《七彩泡泡球》 ??? 1、在球类游戏活动中进行抛掷球的练习 2、“颜色猫”游戏 ? 教学目标： 1、通过创设情景，学生乐于参加各种游戏，并具有积极参加体育活动的态度和 行为，同时在游戏活动中进行多种玩球方法（上抛、前掷、急停等）的练习，学生的灵敏和协调能力得到提高，体能有所发展。 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系。 ? 设计思路： 根据新课程标准中水平一学段各领域目标要求，结合二年级学生喜欢鲜艳的色彩、想象力丰富、有较强模仿力、爱听故事等实际情况，设计了“七彩泡泡球”这一主题进行教学。选择新奇、有趣的童话故事创设情景，引起学生参与的兴趣，使目标内化： （1）以“魔法师和小动物的故事”为教学情景，吸引学生积极、主动的参与活动，并乐意练习球类的各种抛掷动作； （2）以“小动物和泡泡球做朋友”为活动内容，通过不同动物玩球的方法有所不同启发学生思维； （3）以“小动物和魔法师比本领”完成上抛、前掷、等动作练习为活动主线； ?（4） 以“魔法师的哨声有魔力”做为组织教学活动的手段和方法，使学生在练习急停动作的同时养成遵守规则的好习惯； ? （5）以色彩为条件进行教学分组，实施“颜色猫”游戏发展学生的灵敏及体能。 本课以“七彩泡泡球”为线索，通过故事的发展，教师的引导达到：玩中学、学中练、练中乐的教学目的。并运用激励性的过程评价和直观性评价，使学生得到可持续的发展。 ? 教学模式策略设计 1、模式教学过程结构（快乐体育） 活动乐趣????????????????? 创造乐趣??????????????????? 学习乐趣 ?????????????????????????????????????????????????????????????? ? 情境设置???? 情感体验???? 自主学习?????? 协同教学?????? 快乐体验 2、活动方法： A、?? 情景活动?? B、自主活动?? C、引导活动?? D、游戏活动 ? 学生分析： 小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生体能的发展。 ? 教材分析： “球类游戏活动”教材在水平一阶段，对技术动作要求较低，通过在球类游戏中进行泡泡球前掷、上抛等动作的练习，以及在活动组织中反复进行急停练习，提高学生的灵敏、协调等身体素质。 教学媒体： 40个彩色的泡泡球，一个长方形场地（自画长6m，宽4m），一台录音机。 ? ? 教学流程图： ? ???????????????????????????????????????? ? ? ?SHAPE? \* MERGEFORMAT ? ? ? ? ??????????????????????????????? ? ?????????? ?????????????? ? ? ? ? ? ? ?　 ? ?　 ? ? ?教学过程: 教学结构 运动负荷 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间 强度 故 事 导 入 ? 课堂常规 ? “魔法师”的情景导入 2ˊ ? ? 1、问候学生 2、教师讲故事，引出“魔法师” 3、教师扮演“魔法师” ? 组织： ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ○ 1、集合整队 2、问候老师 3、仔细，认真的听故事 ? ? 创设情景，吸引学生，激发学生的学习兴趣 ? 角 色 扮 ? 快乐的小动物 4ˊ 小 1、? “魔法师”将学生变成各种小动物 2、? 引导学生热身并做各种动物的模仿练习 3、? 口哨指挥学生 1、? 充分发挥想象力和肢体语言的表达能力 2、? 模仿、扮演各种小动物 3、听口哨声急停，并定住 进入角色，进行各种动物的模仿练习，达到热身目的 ? ? 意 境 体 验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 情 景 活 动 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交 流 放 松 ? 1、“七彩泡泡球 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、小动物玩泡泡球 ? ? ? ?