古典诗词导读期末论文【荐】.pdfVIP

复旦大学通识教育核心课程 2014-2015 学年第二学期期末考试试卷 课程名称： 古典诗词导读 课程代码： CHIN119001.01 开课院系： 中国语言文学系 考试形式： 课程论文 学生姓名： 曹旖宁 学号： 12307110332 专业： 生物科学 题目 1 2 3 总分 得分 一、课程论文。下列题目任选一题，请自行变换角度或缩小范围，符合主题要 求即可，字数在3000 字左右（不少于2000 字）。 1. 关于《诗经》中的兴与意境 2. 四言诗与五言诗的对比 3. 从特定角度分析诗人的艺术风格 4. 如何理解诗与词的分野 二、诗词写作练习 1. 尝试写一首格律诗，希望尽可能符合格律规范。 2. 根据给出句子的情况拟写对句（不可使用对句软件）： A, 六桥杨柳晚如烟 B, 风尘远道归何日 三、请将你在本学期elearning 上参与的网络讨论拟一份目录，附在最后（此为 平时成绩依据；无实质性内容的跟帖回复请勿附在目录中） 附：论文写作要求 1．正文字数： 3000 字左右（不少于2000 字） 2 ．论文统一按word 格式A4 纸 （“页面设置”按word 默认值）编排、打印。装 订时，以此试卷作为论文封面。 3 ．字体：宋体；字号：小四号、字符间距：标准、行距：20 磅。 4 ．论文应包括论文题目、正文、参考文献等。应严格遵循论文写作规范，引文 必须注明出处。可采用脚注或尾注，格式参见附件《文后参考文献著录格式》。 5 ．如果所提交论文不合规范者，必须改写。如果两次改写后，仍不合规范者不 予以评分。 6 ．严禁抄袭，一旦发现按零分处理。 7 ．6 月22 日前提交。逾期按零分处理。 诗经中“兴”的内涵和后世的发展 摘要：“兴”是一种很有中国特点的诗歌表现形式，最早从《诗经》中归纳而来， 借自然之物引出自己的某些特质或情感，或通过自然之物产生某些联想和夸张， 从而起兴出超越物象本身的思想情感。这样一种含蓄的手法无疑是植根于中式的 美学和思维方式，并且对后世的文学艺术作品有着深远的影响。本文试探讨“兴” 的内涵和在后世文艺作品中的运用。 关键词：诗经，比兴 一、“兴”的内涵 “赋比兴”的观念在早在春秋时代就有，不断积累，先由《周礼·春官·大 师》总结：“教六诗，六曰。以六德为之本，以六律为之音”。汉代《毛诗序》的 作者，根据《周礼》的说法提出了“诗之六义”说：“故诗有六义焉，一曰风， 二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”很明显，风、雅、颂是属于《诗 经》的文体分类，赋、比、兴是指什么，则没有说明。后世对于“赋”的内涵理 解比较一致，大致是陈事、体物的直言其事，而对于“比”“兴”的理解则一直 有夹缠。比如郑玄作笺几乎把《毛传》中的兴都释为譬喻，并明确提出：“比， 见今之失，不敢斥言，取比类以言之; 兴，见今之美，嫌于媚虞，取善事以喻劝 之”的观点。后来唐人孔颖达作《毛诗正义》时，虽指出郑玄之误但仍认为“比 之与兴，虽同是附托外物，”只不过是“比显而兴隐”而己，但把比兴作为譬喻 则是肯定的。朱自清通过对《毛诗》以兴注诗的行为作了具体分析之后认为，兴 1 是譬喻，又是发端，很多兴的譬喻属于显喻，也有很多兴的譬喻属于隐喻。朱 光潜先生在论述维柯《新科学》思想时认为: “隐喻就是我国古代诗论家所说的 ‘赋比兴’三体中的‘兴’。三体之中只有‘赋’是‘直陈其事’，‘比’和‘兴’ 都是‘附托外物’，不同在于‘比显而兴隐’; ‘兴者起也，取譬引类，起发己心， 诗文诸举草木鸟兽以见意者皆兴辞也’，这里的解释又微有不同，着重的是‘托 物见意’，不像维柯所着重的是以己度物；但是都把这种现象看作隐喻，也都认 1 朱自清: 《诗言志辨》，上海: