我们需要什么样的教育科研四.pptVIP

一、必修教材中常规性语文活动两大部分 （共十次） 智慧型语文活动教学建构模型 活 动 训练思维 实践创新 总 结 知识与方法——提升教师 方法与思维——提升学生 思维与文化——提升学校 文化与学科——提升教育 * * 规划学科教学 打造文化课堂 —— ——兼谈教研论文的写作 朱昌球 我们需要什么样的教育科研？ 开展学科活动 增强语文意识 提升人文精神 四、活动与课本的研究 创造性地编--提升教育 语文1 新闻采访与自传体小说阅读活动 语文2 演讲比赛以及政治小说阅读活动 语文3 科普宣讲活动家庭小说阅读活动 语文4 校园戏剧或辩论会及其美学活动 语文5 学术报告会与历史小说阅读活动 综合实践 研究性学习 智慧融合与传承创新 二、选修教材中学业和就业导向的五个系列 系列1：诗歌与散文——朗诵活动——播音主持 系列2：小说与戏剧——文艺活动——文艺编导 系列3：新闻与传记——采访活动——新闻编导 系列4：语言文字应用——书法比赛——书法 系列5：文化论著研读——演讲活动——竞选 教材内容 语文活动 特长爱好 课外兴趣活动小组与高考专业报考导向 例19、中国传媒大学自主招生面试题 ——着重“创新”和“实践” 唐诗——绝句（朗诵） 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 长短句——小令（谱曲） 清明时节雨 纷纷路上行人 欲断魂 借问酒家何处 有牧童遥指 杏花村 对话——小品（布景） （清明时节 雨纷纷 路上） 行人（欲断魂）：借问酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村！ 综合实践 个性化阅读与文学再创造 牧童遥指 杏花春雨江南 杏花春雨江南 教师 导师 学生 同学 讲座 活动 阅读 写作 学 科 文 化 学 科 价 值 创新 开展学科活动 如果我们的父辈是农民 就应会告诫你要辛勤耕耘 因为，终日睡卧牛圈里 不犁田不是耕牛的使命 相关链接 学校现有的专业教材 教师提供的补充资料 学生校外的专业培训 专业课程 文化课时 学科课序 给力专业课程（3+1） 平衡文化课时（6 ╳ 7） 协调学科课序（早下上晚） 服务于专业生的重要因素 专业课程（2+1） 校内推荐校外辅导 文化课时（6 ╳ 7） 六门学科平均7节 学科课序（早下上晚） 早下专业上晚文化 九年教科室十个科研课题 1996——1998《全方位创造教育实验》 1997——1999《课题导航教科研策略》 1999——2001《中学生创新素质培养》 2000——2002《现代技术辅助性教学》 2001——2003《校本课程探索与研究》 2001——2004《教学创新研究与实践》 2002——2004《特色高中书册阅读实验研究》 2003——2005《创新教育课堂教学研究》 2003——2006《特色高中发展策略研究》 2004——2006《校本研训策略研究》 九年学会兼职六个课题 2005——2006《长沙市教育发展研究》 2006——2007《长沙市中考招生改革》 2007——2008《创新教育区域推广实验》 2009——2010《创新教育研究体系创建》 2010——2011《校本课程研究与开发》 2011——2013《创新教育的课堂文化研究》 教育本位 打铁还须自身硬 *