围绕行业主战场 推动协同创新.docVIP

围绕行业主战场 推动协同创新 ? ?????2011年4月，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。高校要在积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力的同时积极推动协同创新，促进教育、科技、经济、文化的有机结合。总书记的讲话进一步明确了高校的发展方向和重要使命，要把全力推进协同创新作为满足国家和行业重大需求、引领和服务经济社会发展的一项重要战略任务。 ?????? 特色是高校核心竞争力的主导因素。确立和实践特色发展战略、走特色强校之路，应当成为行业高校发展的本质追求和必然选择。开展协同创新是行业特色型高水平大学建设重要途径，是当代学术发展的内在规律，是创新型国家建设对高等教育提出的现实要求。江南大学是教育部直属国家“211工程”重点建设高校和国家“985优势学科创新平台”建设高校。江南大学因轻而立、依轻而兴、靠轻而强，与轻工行业之间有着与生俱来的渊源。要满足国家和行业需求、实现学校跨越发展，江南大学必须紧紧围绕轻工行业主战场，始终把推进协同创新贯穿到人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新之中。 ???????? ??????行业协同天地阔 ??????行业高校与其他类型高校相比，具有相对集中和优势突出的学科领域，与行业内其他研究机构相比，又具有较大的学科广度和跨度。 ????? 协同创新是国家创新体系建设的必然趋势。教育部有关文件指出，推进协同创新就是要瞄准国家重大需求和区域经济社会发展需要，充分发挥高校多学科综合优势，以创新能力提升为突破口，以体制机制改革为重点，以协同创新为纽带，探索建立校校协同、校所协同、校企协同、校地协同、国际合作协同等“开放、集成、高效”的新模式，在国家创新体系建设中发挥重要作用。 ????? 综观国内外协同创新经验，较为成功的有美国硅谷产学研“联合创新网络”，北卡罗来纳州三角科技园，日韩的技术研究组合和官产学研结合，芬兰、爱尔兰、瑞典等国协同创新网络联盟等，再如我国北京的“中关村协同创新计划”，以产业链为基础，打造高新技术产业集群的企业标准联盟、技术联盟和产业联盟，引导和支持各类主体的协同创新活动等。无论是源于政府引导调控下的外部需求驱动，还是参与各方内在利益驱动，协同创新已成为全球趋势。 ????? 行业特色型高校具备协同创新的基础和优势。行业特色型高校在中国高等教育体系和中国经济建设中一直扮演着重要角色，肩负着培养行业所需人才、解决行业共性关键技术、推动产业升级、提升行业科技创新能力的重任。长期以来，行业高校与行业之间有协调合作、集成创新的优良传统和基础，为中国的行业发展作出了重要贡献。在当前新形势下，行业特色型高校要想有新的更大的作为，必须积极探索建立高校与行业之间长期、稳定、双赢、实质性的共建合作机制，尤其是在引领行业科技协同创新上空间广阔。 ????? 高校是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。行业高校与其他类型高校相比，具有相对集中和优势突出的学科领域，与行业内其他研究机构相比，又具有较大的学科广度和跨度。所以，行业高校必须责无旁贷地承担起引领行业科技发展的重任，充分调动各方面积极性，整合各方面创新力量和资源，创新体制机制，大力开展同科研院所、行业企业和地方政府的深度合作，推进教育与科技、经济的融合，推进高水平大学建设，推进经济社会又好又快发展。 ???????? ????? 学科优势为核心 ????? 办学资源的有限性决定学校不可能将所有资源在现有学科平台上进行均衡分配，必须集中资源，做强优势学科。 ????? ?行业高校的优势与核心竞争力在于其特色学科的建设发展。建设特色鲜明、优势突出、结构合理的学科体系应是行业高校提高办学水平、提高人才培养质量的战略重点。 ????? 集中资源，做强优势学科发展特色。办学资源的有限性决定学校不可能将所有资源在现有学科平台上进行均衡分配。行业特色型大学相对集中的学科布局决定应在充分考虑学科特征的基础上，强调学科发展布局的顶层设计与优化，强化学科发展方向的凝练，体现科学性、前瞻性和创新性的统一，将特色建在领域主流的基础上。 ????? 江南大学的传统优势在轻工、食品等学科。学校在学科建设的过程中，一是坚持有所为有所不为的原则，区分层次，突出重点，带动一般，在平衡校内因学科差异而带来的一些矛盾的基础上，集中优质资源，创建学科高峰，注重形成和强化学科特色；二是围绕科学工程，重视外部评价，建立学科生长和消亡的加速机制，平衡各方面对有限资源的竞争需求。比如，学校“211工程”建设项目，二期总共6项，其中食品学科项目1项；三期建设项目总量减少1项，但食品学科项目增加为2项。近年来，学校学科建设成效显著：在教育部学位中心2009年一级学科评估排名中，