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小学语文案例 小学语文论文 谈新课程下作文教学的有效性 海盐县向阳小学 何　惠 警惕文本解读的三个过度 平湖市叔同实验小学 钱锋 小学生儿童诗创作的策略研究 平湖市艺术小学 胡丽平 失之东隅，收之“东隅” 平湖市实验小学 颜国英 有效指导，让课外阅读走得更远 秀洲实验小学 陆慧芬 有效教学，始于对教材的深度解读 海盐县行知小学 许爱华 未谱“曲调”先蕴情——小学高年级阅读课开展“专题性预习”的实践研究 海宁市丰士中心小学 潘国新 略读教学的“略”与“不略” 桐乡市濮院小学 郑惊女 小学语文阅读课堂“教学价值”引领策略研究 海盐县天宁小学 陈雪娟 做作文教学资源开发的有心人 海盐县实验小学 顾富荣 把好学生语言的脉搏 平湖市白马小学 张雪萍 “陌生化”牵手语文阅读教学 吕旭英 作文评改，要说爱你也容易 南湖区东栅中心小学 范冬云 对阅读教学中朗读指导有效性的思考 嘉兴市行知小学 朱玲珍 提领而顿，百毛皆顺 黄周琴 构建成语的“三度空间”---谈成语在教学中的渗透与运用 徐维琴 个性化“漫画配文”的实践与研究 桐乡市第二实验小学 周施清 试论教师对语文课堂生成有效问题的作用 海盐县百步小学 钱永明 向疱丁学习——“准、小、巧、活”话切入 海宁市狮岭学校 唐旻祎 对小学语文教学几个问题的辩证思考 嘉善县实验小学 王威芬 随文练笔，行走在“工具”与“人文”之间 嘉兴市实验小学 许黎明 走出误区，提高第一课时效率 嘉兴市栅堰小学 范莉萍 让词语教学灵动起来 嘉兴市辅成教育集团 中年级“无痕”作文教学的基本流程及实施策略 浅谈低年级语文教学中学生倾听能力的培养 任雪琴 浅谈语文课堂的等待艺术 海盐县六里小学 曹芸艳 谈博客在写作教学中的运用 王奇燕 “语文深度作业“——学生语文素养的基石 嘉善县魏塘镇中心 俞亚娟 阅读教学中课程资源的开发与利用 平湖市行知小学 张爱良 随文练笔之思考 浙江宏达学校 王雅琴 课堂温度在即时评价中沸腾 南湖区大桥镇中心小学 杨叶芳 潜心钻研，让课堂灵动起来 海盐县沈荡小学 李朱明 享受静默——小议语文课堂的“绿色冷场” 海宁市马桥中心小学 朱蔚虹 小学语文课堂教学即时评价应具“儿童底色” 顾永芬 着眼“整体观” 提高对话效能 郑全明 让和谐之风吹遍课堂 嘉善县第二实验小学 俞建忠 有效促进中高段学生朗读水平的整体优化 杨林娟 追求简约 回归本色 王店镇中心小学 朱娟清 有效评价，学生发展的驱动器 许忠英 以生为本，促“妙笔生花” 王红梅 亲近作文 喜爱作文 乐于作文 嘉兴市南湖国际实验学校 沈雪珍 行走在简单与深刻之间 桐乡市振兴西路小学 王 瑛 个性化阅读，张扬生命的舞台 建设中心小学 沈晓强 小课题研究：引领语文综合性学习——小学语文综合性学习的思考与实践 朱丽华 让学生享受声情并茂的课堂 姚丽娟 小学语文园地“展示台”使用情况的调查及分析 平湖市东湖小学 张玉芳 关注学生 关注有效——对小学低段语文课堂教学规范的几点认识 海宁市紫微小学 周丹虹 主题式语文综合性学习基本模式、实施策略研究 查亦丹 3+3=灵动高效的语文课堂 新塍镇中心小学 吴松鸣 优化语文互动学习新策略 平湖市教师进修学校 沈华娣 我眼中的“多元解读” 友谊小学 王 见 让思维在有效评价中舞动——浅论阅读教学中教师评价语的有效性 海宁市周王庙中心小学 吕浩月 巧用拓展材料，促进阅读教学 海宁市南苑小学 陈卫忠 小学语文课堂即时评价“三字经” 陆国琴 听写，固本培元，走向多元之境 张建萍 张扬个性 提升感悟——浅谈个性化朗读中的评价策略 海宁市斜桥镇中心小学 许立锋 小学生调查报告辅导的意义及策略 嘉兴市光明小学 严新瑾 立足原点 优化预设 平湖市平师附小 周振华 捕捉美丽的童心 课堂生成性资源的合理利用 张　莉 实施拓展阅读的有效策略 徐小炎 有效阅读教学的策略追寻 桐乡市高桥镇中心小学 吴海磊 修炼“魔语”，预约精彩 嘉兴市秀城教育集团 周 燕 笔随心动，捕捉写话新空间 沈新琴 提升课堂人气从灵活处理教材开始 洪合镇中心小学 袁士娟 对话——生命成长的内驱力 桐乡市洲泉镇中心小学 沈爱忠 学会倾听——构建人本主义课堂的源点 吴小红 给略读教学“减肥” 海宁市桃园小学 郭连芬 阅读教学呼唤“整体上市” 桐乡市第一实验小学 蒋国林 在书香中成长，--农村小学辐射性课外阅读初探 桐乡高崇福镇志华小学 范小艳 优化作业评价，渗透人文情怀 高照小学 单慧英 小学校本教研中语文连堂课的实践 姚建平 增强情感体验激发主体感悟的策略研究 方雪峰 立足文本，勇于质疑，提高阅读教学的有效性 海盐县横港小学 徐立恒 重拾语文教学中的缺失 海宁市辛江中心小学 殷浩江 当我们面对略读课文时——略读课文教学的误区及对策 海宁市黄湾镇