浅谈赏识教育在英语教学中的运用.pdfVIP

法探究 谈赏识教育在英语教学中的运用 张权利 （江苏省宿迁市钟吾初级中学） “人性最深刻的原则就是希望别人对自己的才能加以赏识。” 定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的 “正强化” 美国心理学家威谱·詹姆斯这样说过。他还发现：一个没有受过 教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的 激励的人仅能发挥其能力的20 —30 ，而当他受过激励后， ， ，使学生看到自己的 进步 用欣赏的眼光发现学生的可贵之处 其能力是激励前的3—4 倍。因而在教学过程中，教师应该尽量 闪光点，使学生每天都在进步。它是一种以尊重、信任、宽容、 提供机会、条件使每个学生都能发挥其特长，在同学当中提高 激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点， 名度，树立威望，形成优越感，从而激发学习兴趣，增强自 按照学生成才的规律，顺应学生