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ZHONGHUA WENHUA LUNTAN “教授治校”制度与 ※ 西南联大校园民主文化的形成 ◎ 江　渝 【摘　要】 西南联大的教授治校制度是教授集体管理学校行政与学术事务，大学的管理权、决定权主要在教 授。这一制度产生的基础是学术自由的基本价值观。在以教授为重，以学术独立、自由为本位的理 念指导下，教授治校的民主管理模式促成了教师之间、师生之间平等自由的校园民主文化的形成。 西南联大教授治校的模式与校园民主文化的形成，是西南联大成就卓著的重要原因。 【关键词】 教授治校；西南联大；校园民主文化 【中图分类号】 G649.29 【文献标识码】 A 【文章编号】 1008-0139（2010）03－0000－76 抗战时期，由北京大学、清华大学、南开大学 一、教授治校制度建立的基础是学术自由的基 共同组建的西南联合大学，承继了三校“思想自 本价值观 由”的传统，并加以扩展和升华，形成了以学术自 1917年，蔡元培任北大校长后，明确地指出西 由为本位的校园民主文化。这种文化是通过教授 方大学的文化精神是 “思想自由”。之后，“思想自 治校制度得以实现和保障的。 由”原则逐渐被民国时期中国大学所接受，不仅是 西南联大教授治校制度建立的基础是学术自 在北大形成了百家争鸣的局面，而且还深刻地影响 由的基本价值观。教授治校的实质是尊重学术的 了当时乃至在其后的许多大学。抗战前，在北大、 地位与权利，使教授成为大学管理的决策力量。在 清华、南开三校的办学理念之中，已经很大程度上 这个过程中，形成了师生之间平等、自由的校园民 融入了思想自由原则。当然对学者而言，“自由”主 主文化。 要的还是落实在学术自由上。学术自由是大学独有 〔作者简介〕江渝，四川教育学院历史旅游系副教授，四川 成都　610000。 76 FORUM ON CHINESE CULTURE LISHI YANJIU 历史研究 和且平”的堪称完美的学术图景〔4〕 的价值观，它应包含教师教学与研究的自由、发表 。 其研究成果的自由、参与学术团体活动的自由、进 制度文化是构成大学校园文化结构的一个重 行学术交流的自由及大学生学习的自由。 要方面。在西南联大，学术自由基本价值观成为了 抗战期间建立的西南联大，在战争环境和合 民主管理的良好基础，它需要相应的制度来保障。 并体制的条件下，三校固有的产生在思想自由传统 从大学文化来看，通过教育目的、课程的途径来实 下的民主氛围，不但未被削弱，反而在这种新的条 现的文化，是一种“软文化”，主要以观念形态来 件下和谐共生，发扬光大。 体现；而通过制度确立来实现的文化则是 “硬文 在西南联大校长梅贻琦的大力倡导和全体师 化”，主要是以大学文化的内在机制，维系学校各 生的努力践行下，学术独立、自由已不仅仅是联大 项工作正常运转来体现。通过制度确立与实施更 学人的个人权利，而外化成了一种精神，被作为一 能直接体现大学文化主体的文化意图。