概念图、思维导图和生物图表的辨析.pdfVIP

38 生物学通报 2008年第43卷第lO期 概念图、思维导图和生物图表的辨析 陈 欣 (福建教育学院化学与生命科学系 福建福州 350025) 摘要 着重介绍了概念图、思维导图及生物图表制作原理和基本方法，分析了它们三者的 共性与各自的优势，以便在生物学教学中，教师能够有效地利用概念图、思维导图及生物图 表．达到预期的教学目标。 关键词概念图 思维导图 生物图表 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 在中学新课程的教学中．越来越多的教师应 种终极的组织性思维工具。它是由一个中心向周 用概念图教学策略，以期更好地组织教学内容、引 围发出有层次的分支树状结构图形．运用了线条、 导学生学习以及评价教学效果。但在教学实践中。 符号、词汇、图像、颜色、联想和想象，形成的具有 许多教师将概念图与思维导图、生物图表相混淆． 高度组织性的图形。制作思维导图时，将主题画在 无法达到预期的教学目的。因此。有必要澄清概念