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四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。 （2）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 句子1答案 四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。 （2）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 第一句中“一般来讲”表示大多数情况下黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，不排除特殊情况，这样就不犯绝对性错误，体现了说明文语言的科学、准确和严密；第二句则表示任何时候黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多。 句子3答案 五、悟读课文，畅谈感受 六、畅谈感受---提示 学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。 1、懂得了透过现象看事物的本质的道理； 2、眼见不一定为实，我们不能被表面现象和假象所迷惑，要弄清事物的真相； 3、我们要仔细观察生活，尊重事实，爱科学、学科学、用科学。 …… 六、课堂小结 通过今天的学习，我们发现，如此美丽的夕阳，竟然是我们眼睛一厢情愿的幻觉，可是这又有什么关系呢？因为这美妙绝伦的幻觉带给了我们美的享受，带给了我们快乐。当然，我们还是要向作者学习，在欣赏美景的同时，还要善于思考，这样，我们能透过现象来洞悉事物的本质。同学们，勇于思考，敢于探索吧，让我们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！ 七、作业布置 观察日出，然后写一段描写文字。 提示： 写描写文字时，可以按日出前→日出时→日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。 八、板书 落日 幻觉：深黄、殷红 暗弧、亮弧 紫光 变扁 变大 原理： 散射 大气层密度不同 眼睛叠合 折射 再见 课题---落日的幻觉 ——黄天祥 科普说明文 授课人： 寿县迎河中学 黄静 图片导入---大鬼追小鬼 仔细比比：是“大鬼”追“小鬼”吗？ 麦穗 认真看看：图中的麦穗在飘动吗？ 铅笔 用心想想：铅笔断了吗？ 引出课题 其实这些现象都是幻觉，为什么会出现这样的幻觉？下面我们先来学习作家黄天祥的科普说明文——《落日的幻觉》，学习之后相信同学们会有很大启发的。 黄天祥：京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京市新闻出版局审读组成员。主要作品《落日的幻觉》、《科学与生活》 一、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 应掌握的生字词： 吟（）咏 殷（ ）红 闲暇（ ） 绮（）丽 殷（ ）勤 遐（ ）思 积累字词ai 一、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 应掌握的生字词： 吟（yín）咏 殷（ ）红 闲暇（ ） 绮（）丽 殷（ ）勤 遐（ ）思 一、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 应掌握的生字词： 吟（yín）咏 殷（yān ）红 闲暇（ ） 绮（）丽 殷（ ）勤 遐（ ）思 一、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读