【必修1】22　祖国统一大业1 PPT课件.pptVIP

第二组学生课件演示：澳门问题由来及解决 第二组学生课件演示：澳门问题由来及解决 当睡狮醒来时遇到巨人 * 第22课 祖国统一大业 说课人：株洲市二中 龙梦娜 教材分析 教材简析 第22课 祖国统一大业 教学目标 教法简介 教学设计 教学反思 祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史教学的三维目标。 教 材 简 析 本课重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。 突破策略：在学生对 “一国两制”理论及其实践自主探究、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生领会“一国两制”的科学性和创造性。 重 点 难 点 本课难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。 突破策略：教师要求学生课前搜集港澳台问题的相关资料，引导学生通过成果展示、合作探究 ，体会祖国统一的重要意义。 重 点 难 点 掌握 “一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。并能初步运用历史知识分析祖国统一对于中华民族复兴的意义。 知 识 与 能 力 1、引导学生根据预习任务，分成四组探究香港、澳门、台湾问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。 2、在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。 3、引导学生深入思考台湾问题如何解决，加深对现实问题的认识。 过 程 与 方 法 情感 态 度价 值 观 1、让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，体现了鲜明的创造性与科学性。 2、培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 教师运用“历史发现式教学模式”，采用聆听朗诵、阅读材料、探究讨论、展示成果等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 介 教 法 简 自主探究 合作交流 两岸论坛 学以致用 研究学习 历史回廊 乡 愁 余光中 小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头/ 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/母亲在里头/ 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头 充分培养学生的合作意识、探究意识、竞争意识 第1组 第2组 第3组 第4组 阅读教材，分组讨论香港、澳门问题的由来及解决；台湾问题的由来及现状；“一国两制”的提出和内容。（请四大组将讨论的结果制成课件并派代表上台演示。同时可以将讨论过程中的疑难问题提出来。） 自主探究 1842年 《南京条约》割占 1860年 《北京条约》割占 1898年 英国租借 新界 第一组学生课件演示：香港问题由来及解决 香港问题的解决： 1、20世纪80年代，邓小平提出“一国两制” 构想。 2、1984年12月19日，中英《关于香港问题的联合声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。 3、1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权。 第一组同学自主探究存在的问题：中国为什么能收回香港？ 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 2、对澳门恢复行使主权：1999年12月20日 1、中葡联合声明： 1987年4月13日 澳门回归： 第二组自主探究存在的问题：邓小平为什么会提出“一国两制”的伟大构想？ 1624年，荷兰殖民者侵占台湾。 1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。 1895年，《马关条约》割让台湾及附属岛屿。 1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。 1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。 第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状 台湾 第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状 骨肉同胞不能团圆 山水相隔不能统一 第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状 第三组自主探究存在的问题：台湾问题应该如何解决？ “一国两制”构想的形成： 1. 1979年《告台湾同胞书》； 2. 1981年叶剑英发表《关于