第五六七讲哲学.ppt

第五讲 库恩的科学观 一、库恩与社会历史主义哲学的产生 1，库恩（1922—）著作：《科学革命的结构》、《必要的张力》 自称首先是历史学家，其次才是哲学家。 2，历史主义研究给科学哲学带来的新变革 注重科学的运动发展过程、科学的进步问题，而较少涉及科学理论的逻辑性探讨 注重科学宏观的整体性、科学在较长时期一个领域的总体变化，而忽略了其细节问题的考察 注重科学家的行为、心理特征和社会因素以及科学家团体的作用等等，忽视对知识的本质特征、真理性特征的研究和回答 注重科学的应用性和方法论的特殊性，而忽视科学的理性和科学标准的考察。 3，历史主义产生的背景：20世纪科学史研究工作和传统的科学进步关表现出来越来越明显的冲突:A科学是否是真理的问题，B科学的进步是否是逐渐积累的问题。 在科学内容上，库恩认为，或许科学根本就是与真理无关。 在科学进步的形式上，科学知识似乎表现出某种整体性（并非逐渐积累）。 4，范式的出现（Paradigm规范或范型） 在库恩看来，科学思想和理论不是一个个孤立命题的堆积，而是一个个范式。科学的进步是一个范式对另一个范式的更替和革命。 前范式时期——常规科学时期——危机——革命——新的常规科学 二、什么是科学范式 1，范式一词来自希腊文，在英文中的主要意思是范例，事例，在文法中是指与法中的词性变化规则或者变化表格。库恩借用这一词在科学哲学中建立了一个新的概念，试图利用词语规范模式的原则规定、推导法则等来表明语言分析学派的科学哲学所没有注意到的科学理论的新特征：科学的每个领域中都存在着某种基本规范，它是科学家进行讨论、对话、相互沟通、写文章、进行实验或者对一个理论进行判断的基本模式。 《科学革命的结构》：“普遍接受的科学成就”、“理论模型”、“语言符号规则”、“世界观”、“科学家的专业母体”、“实验行为规则”、“典型范例” 《再论范式》广义：科学共同体所共有的全部规定的集合。 狭义：范式一词无论在实际上还是逻辑上都接近于科学共同体这个词，一种范式是、也仅仅是一个科学共同体成员所共有的东西。 范式的定义：一个科学专业的科学家所依赖的学科理论的基本模型和有这个基本模型所推演和延伸出来的种种科学规定的集合。 牛顿力学的范式：绝对物质、绝对空间、绝对时间是牛顿力学的范式，也是当时整个自然科学的范式。 这三个范式是形而上学的，无法通过实验来证明。 2，范式的三层含义 它是一种世界观，这种世界观事实上是“观世界”的方式和方法，即不是对世界一种总体的概括，而是用什么约定或模型去看世界。 范式是理论方法约定的集合。 范式也包括科学仪器的使用方法，不同范式的科学常常使用不同的仪器设备。 范式本质上是一种约定，一种方法。一种共同的信念和信仰，是人的思维的一种约束和模型。很大程度上是心理主义的。 三、范式的运动过程 1，逻辑实证主义和波普证伪主义的知识增长模式的片面性。 逻辑实证主义注意了知识的积累性，忽视了知识的变革性、革命性。 波普的否证主义注意了知识的革命性，却忽视了继承性和积累性。 2，库恩认为科学的进步是知识不断的积累和阶段性革命交替进行的过程。 是从 前范式时期——常规科学时期——危机——革命——新的常规科学 不断循环往复的运动过程。既不是不断革命，也不是不断积累。 3，科学发展的几个时期的特点 前科学时期：学派众多、观点不一、理论经常争论，相互批评。 常规科学时期：范式成熟，一种理论成为优于其他理论的通知性观点和方法，这时科学进入稳定的常规状态，科学家不像无业游民，而像产业工人。此时科学家任务有三：A不断丰富范式，使之完善。B使范式精确化。C扩大和发展范式。 反常、危机和科学革命：旧范式难以解决问题，争论越来越多。一些思想创新的人不再迷信就范式，破旧立新。 4，范式的心理主义特征（非理性的） 新范式的产生不适理性和实践的结果，而是个人内心的机敏直觉。 科学革命很像宗教革命和社会政治革命，是一种信仰变化的结果。 四、常规科学与疑难解决 1，科学的主要活动是常规时期的“解决疑难”的活动，这种解疑活动是在范式的约束和指导下的一种研究活动。作用如下 范式指导科学目标。（科学活动像“猜谜”，先有谜底才能猜） 门捷列夫周期表，原子弹，环球航行 范式指示观察。 逻辑实证主义认为理论和观察可以分开，存在着“中性观察”。（培根：四假相说，洛克：白板说） 库恩认为，不存在“中性观察”（鸭兔图） 范式指导思维 发散式思维：面临危机时，头脑活跃、思想解放，否定旧范式、创造新范式。 收敛式思维：在常规科学时期，科学家根据他所相信的范式的指引来进行研究的思维方式。 常规科学时期范式具有很大的独立性。（独立能动作