解放思想_超越传统.pdfVIP

2010-9 课改探微 解放思想，超越传统 傅珊珊 摘 要：当今的课程改革中有一个很有意义、很有影响的比喻：“课程不再是跑道”，对于“跑道”的理解，如果侧重于“道”，我们就会 更多的关注课程的内容，如果侧重于对“跑”的理解，我们就会更关注课程实施的过程，正确的理解是把这两者完整的结合起来，强调学 生的学识是在一定的情境中的一种经历，体验。这就要求教师必须从旧的教育理念的枷锁中走出来，迅速转变观念，转化角色，改变教 育行为，不断创新教学方法。 关键词：兴趣 互动 意识 想象力 一、培养孩子兴趣，让他们乐于探索 小茹小朋友则社会性方面比较好，动手能 水，节约用水的意识。 我们已经努力的提供了孩子的一切 力较弱。我设计引导她们通过协商合作完 6 月5 日为国际环境日，为全面推进 所需，现在必须要做的就是克制自己想要 成一幅画。刚开始，静仪还想把纸一分为二 幼儿园的环境教育，增强幼儿的环保理 帮助孩子的冲动，静静地在一旁观察，跟 呢，各人完成各人的作品。而小茹却说：“老 念，引导幼儿对“地球妈妈”的关爱，开展 孩子保持一段适当的距离，不要去打搅他 师叫我们合作一起完成的……”经过争 了一系列的环保主题教育活动。大班向家 们。我们应建立一个能够指引孩子，能够 吵，商议，从而使静仪放弃了独自作画的 长开展了“环保，从我做起，从身边小事做 提供孩子锻炼能力的适当坏境，允许老师 想法。小茹说：“你的画画比我好，想想看， 起”的金点子收集活动，中班开展了“爱护 暂时的离开孩子。 我们应该怎么做吧？”静仪看见同伴征求了 树木，不踩疼小草”等环保画创作和一些 要着重培养孩子对某些事物的兴趣， 自己的意见，马上说：“我们画一幅欢庆节 环保倡议书的活动，让环保走进孩子，走 当他在做有兴趣的事情时，才会显得快 日的图吧，你先在旁边学我画一些简单的 进家庭。 乐，才会生成疑问，才会乐于探索。凡事让 人物……”这样他们之间不仅有了语言交 2.家长助教活动 孩子试一试，在孩子有兴趣时，调整计划， 流，还学会了如何画个跳舞的人，而静仪 充分利用就近资源，自然资源，家庭 满足孩子探索的需要；在孩子容易出错 也能逐渐的与别人共事，交流，合作与帮 资源为教育教学服务，为课改服务。家长是 时，及时对他们做出正确的引导，让孩子 助，并体会到了共同活动的乐趣和帮助别 孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和 健康、良性的发展。 人的快乐。这幅合作的图画，让静仪在绘画 信任，家长对孩子的了解和关爱，是教师 例如：我以前在某节课堂上给班上孩 的强项方面隐性地影响了小茹，而小茹社 无法替代的。家长是我们教育教学活动的 子们每人一张带有折纸飞机方法虚线的 会性的强项方面则显性的影响着静仪。 有利资源，是我们课改的坚强后盾。要学 纸张，告诉他们这张纸可以折成飞机，让 三、培养学生社会意识，做新时代的 校、家庭两手抓，更好的培养、教育孩子。 他们自己去折， 教师 提起军人，孩子们眼睛里总是会发出 二、让强项带动弱项的发展 我们现在的教学实质还是没有跳出 “向往，崇拜”的光芒，有时候兴趣所致，也 每个幼儿的发展都有相对的强项和 陈旧的教学框架，教材是变了，但还有很 会学学电视里面解放军叔叔的样子：敬礼 弱项，而幼儿从事一项活动时，包含强项 多的教师仍用陈旧的教学方法来教新的 呀；做把手枪抓坏人呀；正步走呀等等。我 弱项在内的多种智能都在不同程度的发 教材，就是所谓的“新瓶装旧酒”。盲目照 们有幸请到了仕杰的爸爸，一位光荣的军 挥作用。 搬城市的教育内容与方法，盛行 “模拟 人，和我们小朋友近距离接触，教我们一 以大带小，增进幼儿互动。 由于幼儿 课”，我们应让学习融于真实自然的场景 些军人的本领。孩子们认真观看“军人风 都存在着个体差异，每个幼儿都有其长处 中，融于孩子感兴趣的事物之中，让学习 采表演”。幼儿在学一学，做一做，说一说 和短处，即相对的强项智能和弱项智能， 更贴近于孩子的需要、让孩子适应时代的 中，体会作为“小小解放军”的快乐，进一 每一种智能都有其价值和特殊性，要“以 需要，培养新时代的社会意识，从小做起。 步培养了幼儿爱祖国的情感，同时也让孩 大带小”就是要杜绝“一刀切，齐步走”的 其具体可从学校、家庭两方面入手。 子们感受到了“爸爸老师”与众不同的教 形式。幼儿随着年龄的增长，接触面的增 1.挖掘“纪念日”的教育价值 学风格。这种家长进课堂的方式，不仅扩 大，会自然产生与人交往的欲望，为满足 《幼儿园的教育指导纲要》指出，在幼 展了课堂教育，使家长课堂的丰富资源就 与同伴一起活动的需求，幼儿就得学会协 儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自 像一股清泉渗入教育田地，丰富了幼儿的 调，管理自己。在这一系列过程中，幼