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“高中英语阅读教学有效性研究”课题 结 题 报 告 课题报告执笔：周源 时间：2010年12月 一、课题研究的背景 《农村高中英语阅读教学有效性研究》课题具有自身的研究优势，主要反映在它不脱离教学，目标指向教学质量的提高，教师在参与研究之前已经有所思考，参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多精力。在各级行政领导以及学校校长们都在关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今天，本课题顺应了形势，并提前进行研究，得到了各级领导的支持。 阅读教学的有效性研究是研究英语语言教学的中心环节，它依赖与其他方面或者其他课型的研究成果和学生听说写的能力提高，同时也促进学生其他语言能力的提高。与本课题相关的英语课堂教学以及阅读能力培养的研究在国内外的研究已经比较广泛而且深入，同时趋于成熟，但大部分都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教法与学法的研究，建立在教育学、心理学理论基础上的研究尚未到位。农村住宿制高中学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，专门针对这一重要群体的课堂教学的有效性研究尚属空白。专门针对农村高中，特别是英语教学基础薄弱地区农村高中英语阅读教学的有效性研究尚未开展。本课题的研究应具有广泛的社会意义和现实意义。 二、课题研究的目标 1、探索农村高中学生阅读能力提高的突破经验层面的更为有效的途径。 2、探索农村高中英语教学过程中，阅读教学所承载的获取信息、分析处理信息，高效思维、正确推理、准确归纳等理解能力，达到全员提高的有效途径。 3、探索农村高中面对学生英语能力基础相对薄弱而又面对与外界学生同平台竞争的压力，通过阅读教学辅助学生听、说、读、写等多维度能力提高的途径。 4、通过本课题的研究，以研促教，全面提高教学质量和教师业务素质。 三、课题研究的主要内容、原则和方法课题研究的内容围绕课题研究目标设计的专题文化背景知识课题研究的原则课题研究的方法管理方法为保证课题研究按计划实施课题领导小组，定期进行总结交流，建立科研档案。研究方法研究成果 《扬州教育》 周源 2006 《课堂教学——素质教育的主阵地》 《学英语报》高中教师版 朱海红 2007 《浅谈学生质疑能力的培养与保护》 《学英语报》高中教师版 卞方梅 2007 《扬州市2006-2007学年度第一学期期末调研测试分析》 《学英语报》高中教师版 王中山 2007 《浅谈中学生英语学习中的情感障碍及其对策》 《教育研究与实践》 周源 2008 《引导高中生尝试英语作文》 《学生双语报·教师版》 吴璇 2008 《传输背景文化，提升英语素养》 《学生双语报·教师版》 周源 2009 《探究交际误区，避免交际障碍》 《学生双语报·教师版》 崔娟 2010 《新课标背景下如何优化英语课堂教学》 《教育教学论坛》 张玲 2010 《巧解语法教学难点》 《现代教育科学·中学教师》 葛克丽 2010 《浅析任务型阅读自主学习方略》 《学英语报》高中教师版 郭丽娟 2010 《中学生英语写作能力滞后的原因及提高的对策》 《学英语报》高中教师版 孙怡娟 论 文 、教 案 获 奖 2006 《探究中学英语新课程背景下的评价策略》 扬州市英语学科教学论文及教学设计大赛 一等奖 周源 2006 《浅论英语词汇的学习》 扬州市英语学科教学论文及设计评比 三等奖 陈霞 2007 《探究新课程背景下高中英语课堂合作学习模式》 扬州市中小学英语论文及教学设计评比 一等奖 周源 2007 《浅谈发散思维在英语教学中的运用》 江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选 三等奖 朱海红 2008 《探究新课程背景下高中英语教学中文化意识的培养》 扬州市中学英语教学论文评选 一等奖 周源 2008 《如何激发学生学习英语的兴趣》 扬州市中学英语教学论文评选 一等奖 帅立春 2008 《旨在强化学生高尚情感体验的高中英语课堂教学设计的认识与实践》 扬州市中学英语教学论文评选 二等奖 吴璇 2008 《“快乐提问”——提高英语课堂效率的“金钥匙”》 扬州市中学英语教学论文评选 二等奖 陈霞 2008 《浅谈学生做英语笔记的策略》 扬州市中学英语教学论文评选 三等奖 卞方梅 2008 《精心设计课文阅读理解题 有效培养学生阅读能力》 “新课程背景下有效教学设计的多元思考”学术论坛征文评选 二等奖 卞方梅 2008 《高中英语课堂教学的有效性》 江苏省教育学会优秀教育论文评选 二等奖 孙怡娟 2008 《传输背景文化，提升英语素质》 扬州市中学英语教学论文评比 一等奖 周源 2008 《谈研究性学习在高中英语教学中的运用》 扬州市中学英语教学论文评比 二等奖 王爱华 2008 《强化词块学习意识，克服书面表达障碍》 扬州市