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素质教育 加强文理渗透，提高师范生综合素养 冯一兵，徐元国 （信阳师范学院，河南 信阳 464000） 摘 要：新一轮基础教育课程改革期待着高师院校培养出文理相通、素质全面的复合型人才，为此，加强人文教育与科 学教育的融合就成为高师院校教师教育的必然选择。 关键词：教师教育；综合素养；文理渗透；实践探索 文理渗透、彼此融合已是我国高等教育教学改革与发 界本质的认识活动及其成果的统一”。现实世界是由物和人 展的大趋势，也是当今高等师范院校培养高素质、复合型人 两大方面组成的，科学研究的对象是物、是客观世界，而人 才的必然选择。为此，我们积极推进人文教育与科学教育的 文研究的对象是人、是主观世界。科学回答“是什么”，其成 融合与渗透，并进行了一些有益的实践探索。 果具有普遍性；人文回答“应当怎样”，是指导价值取向的， 一、人文与科学的关系 其成果具有局限性。“是什么”具有唯一性，因而科学是逻辑 人文与科学，既有不同，又彼此相通。对此，可从以下三 的、实证的、一元的；“应当怎样”不具唯一性，因而人文往往 个方面来认识和理解。 有非逻辑、非实证和多元化的特征。 第一，二者的研究对象和性质不同。所谓人文是指“人 第二，二者又是相通的。人既是一切社会活动的起点， 类社会的各种文化现象”，而科学则是指“人类探究客观世 也是它的归宿。科学、人文都是人类自己的事业，是同一个 主体的两种要求、两种表现和两手选择。一方面，科学技术 收稿日期： 2012-01-20 不仅改变着世界，而且改变着人类自身和对世界的认识，具 作者简介：冯一兵（1970- ），男，信阳师范学院教师， 有很强的人文内涵。例如：近代生理学的发展证明了“灵魂 硕士，副教授，研究方向为物理课程与教学论、科学教育；徐 不死之说”的虚妄；近代天文学的发现推翻了“地球中心说” 元国（1976- ），男，信阳师范学院教师，副教授， 博士，研究 的谬误，宣告了上帝的存在是人类有史以来最大的谎言；自 方向物理教育。 动化和信息化技术的发展，把人从繁重、单调的劳动中解放 创新能力的获得是以扎实的基础知识、 开阔的视野为 想实际，充分挖掘教学内容，为学生提供独立判断、想象等 基础的，不能局限于狭隘的专业范围。高校开设的思想政治 创造品质发展的空间和条件，激发学生的创新思维能力。 理论课教学，实际上是对大学生进行社会科学知识、人文科 3.注重实践教学，提高大学生的创新能力 学知识的教育，有助于他们开阔视野、完善知识结构、丰富 社会实践教学是思想政治理论课教学的重要环节，创 精神世界、提高审美情趣和能力，为大学生创新能力的培养 新来源于实践，教师应积极采用课堂讨论、专题辩论等形式 和发展奠定坚实的基础。 开展探索式实践教学，引导学生充分发挥能动性，用所学知 四、积极探索思想政治理论课教学改革，强化大学生创 识去观察思考和解决现实生活中的问题， 把抽象的理论知 新能力的培养 识转化为实际工作能力。同时，有效利用红色教育基地、展 1.探索互动式课堂教学，增强大学生的创新意识 览馆等各类社会实践基地，广泛开展融思想性、科学性、趣 传统的思想政治理论课教学模式忽视了学生的主体地 味性为一体的丰富多彩的社会实践活动， 使学生增强生活 位，极大地挫伤了学生学习的积极性和创造性。学生主体地