精编教案--(北师大版)四年级数学下册《方程》教案设计.docVIP

　教学目标： 　　1、结合具体情境，了解方程的含义。 　　2、会用方程表示简单情境中的等量关系。 　　3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 　　教学过程： 　　一、创设情境，了解方程的含义： 　　1、出示92页的天平图： 　　师：你从图中看到了什么？ 　　天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。 　　师：天平平衡说明了什么？ 　　天平两边的质量相等。 　　师：如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 　　学生汇报： 　　师：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？ 　　2、出示92页的月饼图： 　　师：你从图中看到了什么？ 　　师：你能不能写一个等式吗？ 　　同桌讨论： 　　一生汇报： 　　生：每块月饼的质量×4=400克。 　　师：如果用x表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 　　学生汇报：4x=400 　　3、出示92页水壶图的左半幅： 　　师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说） 　　一生汇报。 　　师：如果每个热水瓶能装x毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 　　生汇报： 　　2x+200=2000； 　　2x=2000-200 　　师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 　　师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。 　　谁能说一说方程有什么特点？ 　　二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。 　　同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？ 　　1、第93页第1题： 　　看图列方程： 　　你是怎么想的？ 　　2、第94页第2题： 　　根据题意列方程： 　　第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。 　　3、第94页第3题： 　　可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的问题。 　　三、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 　　教学反思： 　　学生通过天平了解了方程的含义，学会了用方程表示简单情境中的数量关系，在列方程的过程中，发展了学生的抽象概括能力。 flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带