精编教案--(鄂教版)二年级语文下册教案 新式房屋 1.docVIP

新式房屋 　　设计理念： 　　　联系学生的生活经验和感受，运用多媒体音像和描述性语言，凭借想象等不同方法将抽象的文本转化为具体的情境，让学生身临其境地去感受，使他们在不知不觉的读词、读句、读文中，有自己的体验，有独特的感受，有不同的情感，释放出各自的灵性！ 　　教学目标： 　　　1.学会9个字，会认10个字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。学习默读课文。 　　　3.通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 　　教学重难点： 　　　　学习生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。 　　教学课时：二课时 　　教学准备： 　　　1.生字卡片、生词卡、教学挂图 　　　2.查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。 第一课时 　　教学内容：初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第1、第2自然段。 　　教学过程： 　　一、 问题导入，激发兴趣 　　　1.板书课题。 　　　2.读了课题，你想知道什么？ 　　　3.梳理问题。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1.带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 　　　2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 　　　3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 　　　4.送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点？ 　　　5.学习课文的1—2自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。 　　三、学习生字 　　　1.出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 　　　2.书写时你想提醒小朋友注意什么？ 　　　3.教师范写“瓦”，学生在书上描红。 　　　4.在本子上练习。 第二课时 　　教学内容： 　　　学习课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。 　　教学过程： 　　一、创设情境，复习导入。 　　　1.认读生词。 　　　2.师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋．看看它究竟有什么特殊的功能? 　　二、自主体验，合作学习 　　　1.教师提示。 　　　　　那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能? 　　　2.学生默读课文第3—第6自然段。(教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。) 　　　3.学生小组交流。 　　　4.学生小组合作学习。 　　　　(估计)有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。 　　　5.教师巡视，发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。 　　三、多向交流，读中感受 　　　1.谈话。 　　　　　大家真会合作学习，研究挺认真的!相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍最好，可以找到相应的地方读一读！ 　　　2.全班交流。 　　　3.生：介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。 　　　　　教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。(相机板书：随季节变换而伸缩变化) 　　　　　夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了!多有趣啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。 　　　4.学生读句子。 　　　　(1)生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。 　　　　(2)教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别! 　　　　　　(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏25度以内，房内凉爽极了。”) 　　　　(3)教师范读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。 　　　　(4)此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢?学生交流感受。夏天进空调房很清凉!很舒服! 　　　　(5)教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了! 　　　　(6)拓展练说。 　　　　　如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。 　　　　(7)教师小结。 　　　　　　原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调