精编教案--2015北师大版五年级数学_下册_教案.docVIP

第单元? 分数 课 时： 第1课时 课 题：折纸 课 型：新授课 教学内容：教材第2-4页 教学目标： 1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。 教学准备: 长方形白纸、课件 [教学过程] 一、。 两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。 列式表示为： 二、 1、2、讨论具体的计算方法。 3、4、进一步小结。 三、 1、 利用上面的方法继续解题。 四、小结 通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 五、 六、作业 课本P3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8 七、板书设计： ? 课 时： 第2课时 课 题：练习课 教学内容：教材第3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8 教学目标： 1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。 教学准备: 练习册 [教学过程] 利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。 再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。 首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。 计算方法与上题类似。 计算方法与上题一致。 分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。 把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。 估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。 教学反思： ? 课 时： 第3课时 课 题：星期日的安排 课 型：新授课 教学内容：教材第5-6页 教学目标： 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点： 掌握异分母分数混合运算的计算方法。 [教学过程] 一、复习导入 。110+15-28????? 26-4+21???? 45-（18+7）小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 二、 1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：全班有/7的同学，/7的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？全班有/8的同学，/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。师：要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎样列式 5、同理计算完成女生部分的问题。 6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。 三、 尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 四、板书设计：? 课 时： 第4课时 课 题：练习课 教学内容：教材第6页练一练 1、2、3、4 教学目标： 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 2、掌握从“1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学方法： 自主学习、讲解引导 教学重点： 掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点： 掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学过程： 将一天的时间看成单位“1，读懂题意并正确列出算式。在计算过程中首先要看分数单位是否统一，如果不统一要首先通分统一分数单位。 首先利用通分法统一分数单位，继续进行计算。 将全程看成单位“1”首先要算出走完全程不要多长时间。然后再算前45分钟占全程用时的几分之几。最后计算5分钟占全程用时的几分之几 教学反思: 课 时： 第5课时 课 题：分数王国和小数王国 课 型：新授课 教学