精编教案--北师大版小学三年级语文下册第5单元.docVIP

第五单元 读书 《小小的书橱》 第一课时 学习目标： 学习过程 一、目标导学 （一） 激趣导入 同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说） 有个小朋友也有个小书橱，这个小书橱陪他度过了愉快的时光，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。 （二）展示目标（同学习目标） 二、自主学习 （一）自学提纲1 1、初读课文，看看你能否把下列词语读准？ 浩瀚 漫游 尊敬 沉思 幻想 命运 忧伤 愉悦 充实 挖掘 2、通过查字典，学习文中一类字8个，要求会写。 3、再读课文，说说这首诗歌写了什么内容？ 4、小组讨论：本诗歌的结构有什么特点？并依据结构特点分段。 （二）自学提纲2（查 划 写 ） 三、探究训练 通过大家的自学，相信同学们都有很大收获。下面我们各小组同学来展示一下我们的学习收获吧！比一比，看哪个小组收获最大，最扎实！ 1、出示词语，各小组开火车赛读。 漫游 尊敬 沉思 幻想 忧伤 愉悦 充实 挖掘 2、指名读第一小节。比比那组读得准、有感情。 3、小结激励。 4、读了课文，你知道每一小节写了什么吗？各小节有什么关系 ？能说说这首诗歌写了什么内容？会根据特点分段吗？ 5、小组交流：你从哪些语句中感受到小作者对小书橱的喜爱之情？ 6、师及时激励：说说你平时是怎么读书的？ 7﹑让我们带着对小书橱的喜爱之情来美美地读一读课文吧！ 四、课堂小结 《小小的书橱》采用总----分-----总结构写了读书给我们带来的乐趣。 五、堂清检测 1、比一比，组词。 厨（ ） 尊（ ） 悟（ ） 橱（ ） 遵 （ ） 语（ ） 优（ ） 傲（ ） 浩（ ） 忧（ ） 遨（ ） 造（ ） 2、听写词语。 尊敬 浩瀚 漫游 幻想 愉悦 忧伤 挖掘 书橱 3、在文中找出下列词语的反义词： 痛苦 （ ） 狭窄（ ） 现实（ ） 侮辱（ ） 堂清反馈： 板书设计： 小小的书橱 广阔的世界 小小的书橱 一天天长大 浩瀚的海洋 总------------分------------总 第二课时 学习目标 学习过程 一、复习导入 回顾课文主要内容，这节课我们接着学习《小小的书厨》。 二、自主学习 （一）自学提纲 1、请同学们默读第一自然段，思考：作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么。 2、请同学们小声朗读2—5自然段。思考：你知道小作者结识了哪些“朋友”？ 3、小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。 4、读第6自然段，思考：你读懂了什么？“书籍中有无穷的宝藏”中“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？ （二）围绕自学提纲自学（查 划 讨论） 三、合作探究 （一）自学提纲1 1、请同学们默读第一自然段，思考： 作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？ 2、全班交流。 3、指导学生有感情地朗读。 （二）自学提纲2 1、师：请同学们小声朗读2—5自然段。思考：你知道小作者结识了哪些“朋友”？ 2、全班交流。 3、小组合作学习。 师：（课件出示明确要求）你知道诗中提到的人物吗？这些人物在哪些书中见到过？和小伙伴交流你对这些人物的了解。从“漫游、遨游、沐浴”这些词中你体会到了什么？读书有哪些乐趣？ （三）自学提纲3 1、师：请大家齐读第6自然段，思考：你读懂了什么？ 2、全班交流。 3、师：书不仅充实了你的书橱，还为你挖掘到了许多宝藏。 你在这些年的读书生活里，都挖掘到了哪些宝藏？ 生：联系生活实际谈谈自己读书的收获。 师小结：大家从书中获益良多，下一节课，我们开一个好书交流会，从你的书橱里找一本你最喜欢的书带来，把你的读书笔记也一同进行展示！ 四、拓展训练 1、 你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？ 学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。 2、你想对你