高一物理：4.7《用牛顿定律解决问题 （二） 》教案 新人教版必修1.docVIP

4.7用牛顿运动定律解决问题（二） 教材分析 牛顿运动定律是经典力学的基础，它在科学研究和生产技术中有着广泛的应用.上一节课主要是以理论的分析为主，研究如何根据已知运动情况求解物体的受力情况和已知受力情况求解物体的运动情况.本节课是从应用角度学习牛顿运动定律，举例说明了牛顿运动定律的两个具体应用.物体的平衡是物体加速度为零的一种特殊情况，分析物体平衡时应该紧紧地抓住这一点，主要利用力的分解知识列出方程进行求解，主要用到的方法是力的正交分解和建立直角坐标系.超重和失重研究的是在竖直方向上物体的受力情况和物体运动情况的关系，要注意引导学生区别视重和实际重力.了解加速下落和减速上升其实加速度的方向是一样的. 教学目标教学重点教学难点 图4－7－1 F2－F1cosθ=0 F1sinθ－F3=0 由以上两式解出钢索OA受到的拉力F1 F1== 硬杆OB的支持力F2 F2=F1cosθ= 师：在这个同学解题的过程中，他采用的是什么方法？ 生：正交分解法：将其中任意一个力沿其余两个力的作用线进行分解，其分力必然与其余两个力大小相等. 师：除了这种方法之外，还有没有其他的方法？ 生1：可以用力的合成法，任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反. 生2：也可以用三角形法，将其中任意两个力进行平移，使三个力首尾依次连接起来，应构成一闭合三角形. 师：总结：处理多个力平衡的方法有很多，其中最常见的就是刚才几位同学分析的这三种方法，即正交分解法、力的合成法和三角形定则.这几种方法到底采用哪一种方法进行分析就要看具体的题目，在实际操作的过程中大家可以灵活掌握. 【课堂训练】 如图4－7－2所示，质量为m的木块在推力F的作用下，在水平地面上做匀速直线运动.已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，F的方向与水平方向成θ角斜向下.那么木块受到的滑动摩擦力为下列各值的哪个 图4－7－2 A.μmg B.μ（mg＋Fsinθ） C.μ（mg－Fsinθ） D.Fcosθ 解析：物体受力如图4－7－3所示，水平方向有f=Fcosθ，故D正确.竖直方向有FN=Fsinθ+G，由于匀速运动，f=μFN=μ（Fsinθ+G），故选项B正确.点评：要注意问题的多解性. 图4－7－3 答案：BD 二、超重和失重 【学生实验】 一位同学甲站在体重计上静止，另一位同学说出体重计的示数.注意观察接下来的实验现象. 学生活动：观察实验现象，分析原因 师：甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化？怎样变化？ 生：体重计的示数发生了变化，示数变小了. 师：甲突然站起时，体重计的示数是否变化？怎样变化？ 生：体重计的示数发生了变化，示数变大. 师：当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，为什么体重计的示数发生了变化呢？ 生：这是因为当人静止在体重计上时，人处于受力平衡状态，重力和体重计对人的支持力相等，而实际上体重计测量的是人对体重计的压力，在这种静止的情况下，压力的大小是等于重力的.而当人在体重计上下蹲或突然站起的过程中，运动状态发生了变化，也就是说产生了加速度，此时人受力不再平衡，压力的大小不再等于重力，所以体重计的示数发生了变化. 这位同学分析得非常好，我们把物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力叫做物体的视重，当物体运动状态发生变化时，视重就不再等于物体的重力，而是比重力大或小.大家再看这样一个问题： 多媒体投影例题：人站在电梯中，人的质量为m.如果当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力为多大？ 学生思考解答 生1：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到两个力的作用，分别是人的重力和电梯地板对人的支持力.由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律，只要求出地板对人的支持力就可以求出人对地板的压力. 生2：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力F、重力G、质量m、加速度a的方程F－G=ma，由此可得：F=G+ma=m（g+a） 人对地板的压力F′与地板对人的支持力大小相等，即F′=m（g+a） 由于m（g+a）mg，所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力大. 师：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体受到的重力的现象称为超重现象.物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢？ 生：物体的加速度方向向上. 师：当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态是怎样的？ 生：应该是加速上升. 师：大家看这样一个问题： 投影展示：人以加速度a减速下降，这时人对地板的压力又是多大？ 学生讨论回答 生1：此时人对地板的压力也是大于重力的，压力大小是：F=m（g+a）. 生2：加速度向上时物体的运动状态分为两种情况，即加速向上运动或减速向下. 师：大家再看这样几个问题： 【投影展示】 1.人以加速度a