义务教育课程标准实验教科书《数学》（浙教版七年级下册）【荐】.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《数学》（浙教版七年级下册） 7.1 分 式 鹿城区教师培训和科研中心 周晓虹 【内容分析】 分式是表示数量关系的工具，是解决实际问题的一种模型。《分式》是义务教育课程实验教科书《数学》（浙教版）教材七年级下册第七章第一节，该节内容分两课时完成。本节课涉及的是第一课时的教学，主要内容是分式概念、意义和用分式表示数量关系。分式是继整式之后，又一代数学习的基本内容，是小学所学分数的延伸和扩展，学好本节课，是今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程的前提。 【学力分析】 经历半学期的初中学习，学生对初中的数学学习的方式已有了初步的体验。在知识方面，他们已经学习了代数式、整式等概念，对用字母表示数的意义有了一定的认识。分式与整式一样也是代数式，因此可以引导学生用类似于学习整式的方法进行研究；另一方面，“分式”是“分数”的“代数化”，学生也可以通过类比进行分式的学习。 【教学目标】 （1）知识与技能：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。 （2）过程与方法：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。 （3）情感与态度：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。 【教学重点】 分式概念是《分式》这一章学习的起