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PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears? 发布时间：2007-11-27??? 文章来源：刘贞静 1、知识目标 （1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes。 （2）能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。 2、技能目标 能够熟练掌握运用八个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes，orange,watermelon,peach,pear。 3、情感目标 通过演唱歌曲，让学生复习新词apple，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即You can keep the doctor away。 二、教学重难点 四个新词的学习是重点；strawberry的发音，bananas和grapes的复数形式是难点。 三、教学媒体设计 小学英语空中课堂教学资源的光碟充分体现了新课标反映的新的教育教学理念，强调了以学生为主体的教学活动模式，大力营造了探究性的或任务驱动型的学习氛围，充分调动了学生的各种视听手段，让学生真正能听到说到感受到纯真地道的英语，这有助于学生英语口语的培养和英语能力的提高。 Unit4 Lesson 5这一课时的光碟共七个部分，我利用了光碟中的六个部分循序渐进地进行新知识的学习、练习、巩固、强化、拓展和延伸。即运用了光碟中的flash动画设疑让学生猜可能是什么水果，通过猜测来引出新单词进行教学。接着利用Lily老师的水果转盘和Lily老师一起来进行游戏，在游戏中练习、巩固、强化新学的单词。利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。最后以一首《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮，在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。最后我还补充了其它一些有关水果的营养知识，通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。这则是课的拓展和延伸。 整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化，学生的自主化，知识的生活化和教学的人性化。 四、教学过程 Step1 Warming up 导入：今天我要带着同学们一同走进Lily老师的空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！ 1、播放大屏幕和Lily老师一起复习单词orange,watermelon,peach,pear。 2、唱《Hello》歌。 教师将这四个单词的图片边说边贴于教师衣服上，然后和学生一起吟唱“Hello,orange,do oh do. Hello, peach,do oh do. Hello, pear,do oh do. Hello,hello, watermelon. ” 3、讲评奖励办法 T: I have many cards about fruits.Do you want to get them?Now ,please come on.. 比一比,看谁的水果图片多? Step2 Presentation (Let’s learn) Lily老师那里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧吧! 1、学习单词strawberry 播放大屏幕充分利用其中的flash动画让学生去猜,尽可能让学生猜的面广一些,然后通过大屏幕呈现结果核对。接着教师出示相应水果图片和单词卡片进行教学.对于表现好的同学给予水果图片的奖励,给予之前教师拿着水果图片问全班的同学“What’s this?” (目的在于及时巩固所学过的知识,加深对各种水果的认识,在课堂上尽可能多频率地给学生输入有关水果的信息。通过奖励办法与教学内容的相统一促使这一效果的达到。) 2、教学单词apple 用同样的办法教学apple。 3、教学bananas ,grapes 教学时先在黑板上画one banana,two bananas,they are grapes.这样再来教学这两个单词的复数形式,学习的办法和程序和前面的单词教学一样. 4、为黑板上的图片“找朋友”。 教师指着黑板上的水果图片问：“What’s this/these?”然后让学生为这些图片找到朋友，即把单词卡片贴于对应的位置,看谁找得准就奖励他水果图片。 (加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。) 5、打开书,听录音,跟读Let’s learn。 Step3 Practise 1、 Let’s play a game。 同学们，你们今天表现真不