《燕子专列》-李东山.docVIP

小学语文《燕子专列》 一、 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 课时：1 3，学生课前预习。 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，思考词语的意思。三、 自学课文，思考课后的问题 二 1.引导学生体会关键词句在表情达意上的作用。2.学会用感情来朗读课文，体会人们为保护燕子所表现出的博大的爱心。? 三、?? 这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。 课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。 四、 通过学生预习课文，掌握课文大体内容，集中识字，指导学生书写，然后自由读，小组读的方法学习第一，第二自然段，重点是抓住第三自然段。对于第三自然段采取一段三读方式，教给学生有感情的朗读课文的方法，体会其中的语言文字美和人们对燕子的关心救护?。关于小姑娘贝蒂的事迹放到第二节单独学 习。她的形象性会更好。 ? 五． 教学过程 第一节教学要点：1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字 2.通过朗读体会人们关心燕子救护燕子不怕困难的感情。 教学过程：一、揭示课题 提出问题 1．【百度图片】燕子/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1ie=utf-8word=%E7%87%95%E5%AD%90 教师利用多媒体展示。 第一课我们学习过燕子，知道燕子的模样特点。学生背诵一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（可以提一名学生回答）抓住燕子的特点。话锋一转：燕子在瑞士遇到了麻烦，他们怎么能坐在一列漂亮舒适的空调列车里呢？想知道吗？好！同学们，今天我们学习《燕子专列》。一起书写 ㈡初读课文，学习字词。　　　1.检查预习，认读词语。　　　　舒适　启程　疲劳　料峭　覆盖　救护　车厢　濒临　死亡　　　　欧洲　瑞士　特殊　长途跋涉　　气温骤降⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。“启疲”属于半包围结构，⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。　骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。　　　　　涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。　　　　⑶然后指导书写，注意结构比例。教师巡视指导。二.再次读书。采取小组互相读书，找出问题 （1）燕子是候鸟，能长途飞行，为什么坐在一列漂亮舒适的空调列车上呢？读第一段的时候强调这几个词。“漂亮舒适 特殊 候鸟 长途飞行 。”因为这几个词很有代表意义，通过学习词语可以让学生从字词中体会人们所要表达的感情。 漂亮舒适 长途飞行学生自己可以理解。 【百度知识】 候鸟/view/21245.htm 理解了什么是候鸟也就理解燕子的遭遇。 （2）通过读课文第二自然段了解了故事。 指出瑞士政府作出这个决定真了不起。 教师指导朗读第二自然段。 教师在学生读熟这段文字的时候，也应该加强他们的口语交际能力。提问2-3名学生。让他们口述故事经过，灵活使用， 成千上万，气温骤降 ，长途跋涉疲劳， 饥寒交迫， 濒临死亡等词语。口述故事过程对学生的语言表达能力的提高有一定的帮助作用。 （3）精读课文第三自然段　　　　 　 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 指名读。让同学们体会词语的含义。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 纷纷四处 说明人们对寻找燕子的急切和热情。教师指导读，学生以一种急切的心情来读 再读 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 【百度百科】料峭的春寒/view/316953.htm 通过冒着 顶着 踏着 这几个词说明人们不怕困难 教师指导学生以大无畏的精神朗读 录音 冬天刮风的声音 最后配上北风的声音 来读 如临其境的感觉油然而出。  听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一段三读实际上教师教给了学生如何去体会句子中所包含的情感，同时学生也感受到语言文字巨大的渲染力。 （4）朗读结束后教师相机展示习题。指名做题。 根据课文内容填空 听到消息后，居民们