岳麓版历史选修4《爱因斯坦和相对论》课件ppt.pptVIP

课后作业 请同学们课后利用微机课上网搜寻有关资料爱因斯坦的资料，为爱因斯坦写份小传记。 * * 第20课 20世纪科学巨匠爱因斯坦 一、爱因斯坦的青少年时代 二、伟大的爱因斯坦 三、平凡的爱因斯坦 课标要求:了解爱因斯坦个人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。 四高历史组侯钰明 第20课 20世纪科学巨匠爱因斯坦（板书设计） 一、爱因斯坦的青少年时代： 二、伟大的爱因斯坦： （一）、伟大的科学成就：1、提出相对论 2、光的量子论 3、提出了著名的质能关系式：E mc2 （二）、伟大的和平捍卫者： 一战时:发起成立反战团体“新祖国同盟” 二战时:建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害 20世纪50年代:发表了反核战的《罗素-爱因斯坦宣言》 （三）、伟大的人格力量 三、平凡的爱因斯坦： 1、对音乐的爱好 2、平凡人的生活 （一）家庭的影响 1879年3月14日，爱因斯坦出生于德国东部的乌尔姆，犹太血统。他的父亲很有数学天赋，爱因斯坦的母亲很有音乐天赋。他生长在一个无忧无虑的家庭中，父母对他十分宽容的，循循善诱地帮助他成长与发展。年幼时，爱因斯坦就开始学习音乐，六岁开始练习拉小提琴，音乐几乎成了爱因斯坦的第二职业，小提琴终身陪伴着他。 爱因斯坦和他的妹妹玛伽, 他在整个一生中与他的妹妹玛亚始终保持十分密切的关系。他从这种家庭温暖中继承了善良与正直. （二）幼年的爱因斯坦 爱因斯坦三岁多还不会讲话，并且直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。他不像其他孩子天真活泼，爱说爱笑。他总喜欢静静地歪着脑袋倾听母亲弹奏优美动人的音乐。 小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。爱因斯坦那被人误认为“平庸、低能”的小脑瓜里，充满了对这陌生世界的苦思冥想、百思不解，几乎没有安宁的时候。 （三）中学时代的爱因斯坦 10岁那年，小爱因斯坦成了中学生。但学业也不突出。可是数学成了他中学时代的最大的业余爱好。12岁时，他得到一本几何教科书，竟然一口气把全书读完，对几何产生了浓厚的兴趣。不久，他又自学了高等数学，中学老师已不是他的对手。 就是这样一位光彩夺目的人物，在整个中小学时代却常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉、想入非非”。中学毕业前夕，校方甚至断言他未来将“一事无成”，勒令他退了学。 （四）大学时代的爱因斯坦 16岁那年，他以同等学历报考大学，高考落榜，第二年才考入大学。 在四年大学生活中，他仍然不是“好学生”：曾被数学教授称为“懒狗”，曾因做实验出事故受到处分，还曾被物理教授认为不适宜学物理而应当改行。 （五）第一份工作 爱因斯坦大学毕业后，在同学的帮助下，到瑞士伯尔尼专利局当了一个技术员。 爱因斯坦在专利局的工作既有责任感也很有趣，并且他有时间从事自己的科学研究工作。 二、伟大的爱因斯坦 （一）、伟大的科学成就 （二）、伟大的和平捍卫者 （三）、伟大的人格力量 （一）、伟大的科学成就 1、提出相对论 1905年提出匀速运动体系的狭义相对论； 1916年提出加速运动体系的广义相对论。 2、光的量子论（获得诺贝尔奖） 3、提出了著名的质能关系式：E mc2，质能关系式对 后来发展的原子能事业起到了指导作用 相对论 1）相对论内容（狭义） 两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。 在相对性原理中，爱因斯坦认为时间、运动、质量不是绝对的，而是相对的。 光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。 2）意义：扩展了物理学的研究空间和应用领域（从日常范围到宏观宇宙空间）；开阔了人们的思维。 量子论的发展历程： 1、量子论最先由德国物理学家普郎克于1900年提出。 2、玻尔在普郎克基础上创立了原子结构的理论。 3、爱因斯坦利用原子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，提出光的量子论。 现代物理学的两大支柱是什么？分别是由谁提出的? 提示： 量子论和相对论是现代物理学的两大支柱; 两大理论的提出者分别是德国理论物理学家普朗克和美籍德国科学家爱因斯坦 现代物理学的两大代表人物 质能关系式：E mc2，质能关系式对 后来发展的原子能事业起到了指导作用 （二）、伟大的和平捍卫者： 一战时:发起成立反战团体“新祖国同盟” 二战时:建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹 痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害 20世纪50年代:发表了反核战的《罗素-爱因斯坦宣言》 原子弹蘑菇云 他为原子弹懊悔终身  1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统，建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹