王海平 2014年1月22日.ppt

王海平 2014年1月22日 凝聚“三组”合力 促进学科研析 教研组 以学科为单位开展课程建设和教学研究的组织形式 备课组 同年级同学科教师开展教学研究活动的组织形式 年级组 同一年级不同学科教师组成的教学管理组织形式 教研组、备课组、年级组 一、构建研析理念 专业理念 一套专业知识、一种专业自主权、一个服务理想 团队理念 一群有着共同目标的人走在一起组合成一个队伍， 为了共同的梦想、各组成员互相帮助，共同进步 活动理念 通过活动为载体，促进教师之间相互交流，共同提高 二、完善研析制度 制定研析制度 日常管理制度 学习反思制度 展示交流制度 实施责任主体 教研组长 备课组长 年级组长 明晰主题内容 教研组研究教材。研究教师的成长规律 备课组研究教法。研究科学的教学规律 年级组研究学法。研究学生的学习规律 三、丰富研析途径 举办教学研讨、开展专题研究 组织交流合作、实施案例分析 开设教研沙龙、进行问题剖析 理念认同是前提 健全机制是保障 合作活动是关键