教育技术理论体系的重构路线图南国农.pdfVIP

第 20 卷 现代教育技术 Vol. 20 2010 年第 4 期 Modern Educational Technology No.4 2010 教育技术理论体系的重构：路线图 南国农 （西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州 730070 ） 【摘要】文章围绕教育技术理论体系的重构提出了一张路线图。并对其五个组成部分：理念、策略、途径、融合、目标， 作了较深入的阐述。 【关键词】教育技术；信息化教育；理论体系；路线图 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2010 ）04—0005—03 当前，我国教育技术研究已进入一个重要发展时期—— 的普遍需求，满足了世界人民的心愿。 理论体系重构时期，我们正站在十字路口。如何重构？需要 第三，“和”是解决理论争端的有效处方。任何理论都有 广大教育技术学人共同努力，深入探讨。这里，我想谈谈个 其长处和不足。和平竞争、交融互补、共同发展，是当前理 人设想的一张路线图（如下图所示），向各位同人请教，不当 论体系建设发展的潮流。 之处请予指正。 二 策略 策略即重构工作运行时需采取的基本方法。对此，我想 到的是：“和而不同，求同存异”。 什么是“和而不同，求同存异”？人的思想、观点、行 为习惯各有不同，和谐相处，不一定要样样强求一律，可以 求同存异。温家宝总理对这个问题作了很好的诠释。2003 年 12 月10 日，他在美国哈佛大学发表的演讲中说：“‘和而不同’， 图 1 是中国古代思想家提出的一个伟大思想。和谐而又不千篇一 这张路线图由五个部分组成： 律，不同而又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相 成。用‘和而不同’的观点观察、处理问题，不仅有利于我 一 理念 们善待友邦，也有利于国际社会化解矛盾。” “和而不同，求同存异”，现在越来越多的人们都把它看 建立一种理念，用作重构工作运行时需遵循的基本原则。 做解决难题的理想策略。我想，采取这个办法来处理重构工 要建立一种什么样的理念呢？我想到的是我国古代儒家的 “和为贵”。[1]为什么有此想法？因为： 作中的一些问题，可能会是一个明智的选择。 第一，“和”是我的人生追求。在我的人生中，很是信奉 三 途径 儒家的“中庸之道”，推崇蔡元培的“兼容并包”，不赞同走 极端，搞你死我活的斗争。我相信人们所说的这样的话：采 重建工作主要通过三个途径进行，也就是说，在理论体系 取你死我活的斗争方式，结果更多的会是谁也死不绝，谁也 的重构中，要特别关注三个方面的研究：三重、三化、三防。 活不好。“和”即和平、和谐、和善、中和等，是“人间最为