有括号的四则运算.doc

教学内容 有括号的四则运算 教学对象:四年级学生 第一课时 执教者： 教 学 目 标 知识与技能： 了解括号的意义，掌握含有小括号、中括号的运算顺序。 过程与方法：能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。 情感态度与价值观：能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学符号的奇妙。 教学重点 理解和掌握带有括号的四则混合运算的顺序。 教学难点 能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学符号的奇妙。 教学媒体 多媒体课件 备课时间：2015年6月 授课时间：2015年6月 23 日 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 游戏中复习 在黑板上写出数字12 2 3 6=12。请填上合适的数学符号是等式成立。 3、请你说说他们的运算顺序，并快速的算一算。 5、引导总结：我们学过的加、减、乘、除法这四种运算叫四则混合运算。在没有括号的算式中，要按先乘除后加减的顺序同级依次进行计算。 学生观察、猜想。 12÷2÷3×6=12 12+2×3-6=12 12×2×3÷6=12 4、计算并说出运算顺序。 以兴趣为先导，以简单的游戏算式开头，激发学生的学习兴趣 游戏中创造 一、升级游戏，导出小括号。 师：同学们的优异表现让老师不禁要为你们竖起大拇指，但游戏还没有结束，而且还在升级中，现在给你们来点更难的，你们敢接受挑战吗？ 1、出示：12 2 3 6=54 3、（ ）→这个法宝是什么？他有什么作用？请你在给我们说说你这个题的运算顺序，并简单算一算。 5、实践中检验。 96÷12+4×2请说说它的运算顺序，现在，请你加上一个小括号，使算式的运算顺序变成先加后除再乘。 师遇困难。 360÷（70-4×16）大家现在都知道一个算式中有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的，那如果在小括号里面有加减和乘除法的我们要先算那个？ 据生回答进行总结;在四则混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。括号里的运算顺序要按照先乘除后加减的顺序同级依次进行计算。 二、终端游戏，学习中括号。 1、现在已经带了游戏的终端，老师要给大家加大数字了。 出示：18 2 3 6=1 看来同学们对学习的知识掌握的非常棒，能现学现用，现在请你再想一想，如果把2后面的除号变成乘号，你还有办法使这个算式成立吗？ 4、〖〗这是什么？他有什么作用？为什么要加中括号？ 学生观察，计算。 12÷2×（3+6）=54 学生解说。 学生说出运算顺序，并计算题目。 解答问题。 生观察、解答。 18÷2÷（3+6）=1 3、18÷〖2×（3+6）〗=1 5、它是中括号（板书），能改变运算顺序，因为小括号用完了，所以加了中括号。否则算式就无法成立。 在不断加深的游戏中，导出新的内容，使学生容易接受，增强学习的信心。 游戏中创造 师：原来中括号和小括号的都能改变运算顺序，但是我们要先算小括号还是中括号呢？小括号像短袖，中括号像我们穿在短袖外面的校服。所以要先算小括号，再算中括号。 师：看来你们不但会用，还能把道理说清楚，真不错！ 6、考考你。 出示：96÷〖（12+4）×2〗请你说说这个算式的运算顺序，并计算出来。 7、运用所学进行计算。 引导总结 2、师引导总结：在一个算式中，既有小括号，又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 3、知识拓展。 1、学生先进行总结。 提高学生的总结能力。 课堂练习 做一做：先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 （1）360÷（70-4×16） （2）158-[（27+54）÷9] 发散练习：根据运算顺序添上小括号或中括号。 （1）32 × 800 － 400 ÷ 25 先减再乘最后除。 （2）32 × 800 － 400 ÷ 25 先除再减最后乘。 （3）32 × 800 － 400 ÷ 25 先减再除最后乘。 2、认真析题，解出答案。 课堂练习直接反馈学习结果，及时纠错。 全堂总结 在这堂课的学习中，你学会了什么？ 自由回答 对整堂课进行总结回顾，提高学生总结、学习能力。