高校学科建设模式的的研究_张雷生.pdfVIP

年第 期 中国高教研究 !##$ % 高校学科建设模式研究 张雷生 辛立翔 摘 要：学科作为人才培养和科学研究的基本单元，是高校组织构架的基本要素。学科建设模式的正确选择关系到高校的 可持续发展。在科技自主创新逐渐成为各项发展竞争制高点的大背景下，高校如何顺应学科自身发展规律，不断 拓展和挖掘学科外延与学科内涵，赋予学科持续发展的动力和活力，以学科建设为依托增强自身核心竞争力，向 世界高水平大学或者一流大学迈进，具有极其重要的现实意义。笔者对于国内外高校学科建设模式进行了综合研 究，提出了高校学科建设模式选择的独特见解。 关键词：高校；学科建设模式 “ ” 模式也可以称为 范式 ，一般是指可以作为范本、模本、 它们决定了学科带头人的选拔、学科研究方向的确定以及学科 变本的式样 ’ ( 。高校学科建设模式，就是指高校在实施学科建 基地建设等。由此可见，学科建设工作受到多种因素的制约，并 设过程中形成的符合自身特点的建设路径和方法的选择，包 非简单地根据学校发展目标定位就能做好的。因此，在学校的 括了学科特色、学科方向、学科梯队、学科基地、重点学科、项 发展规划和办学定位要求较高时，必须综合考虑学校学科建设 目建设以及学科组织管理方式等多个方面 ! ( 。学科建设模式 实际状况，把学科建设放到学校整个系统中综合考虑。 既有思想观念层面上的，也有社会建制和社会管理运作层面 二、以学科带头人来规划学科建设的模式 的，更多时候是这两个层面上的综合建构与发展。 一个学科的发展状况如何，往往取决于高水平学科带头 长期以来，我国的高等教育属精英高等教育，学科建设一 人；而学科建设整体水平高低，关键靠教师，特别是大师级的 味地追求学科门类多而全、大而全，导致办学模式趋同化，缺 学者。采取该模式的院校一般实力水平较强，或者在某些领域 乏个性和办学特色。近年来，高校逐渐认识到，学科建设应适 水平较高，多见于单科性较强的院校。另外，在办学历史比较 应科学技术迅猛发展，服务国家经济与社会发展需要，结合自 悠久的地方院校，其某些优势学科也会存在这种情况。我国各 身学科建设实际，进行科学定位，选择并确立符合自身特点的 大学的院士一般集中在某一两个高水平学科，就是这方面一 “ ” 学科建设模式。以 ! ’’ 工程 建设为契机，各高校逐渐形成了 个典型的明证。例如，大连理工大学的院士集中于力学学科， 自身学科特色，从而得以满足高素质人才培养和高等教育激 吉林大学的院士集中于化学学科，华中科技大学的院士集中 烈竞争的需要。其他高校也注重借鉴国内外著名高校学科建 于机械学科，中南大学的院士集中于材料学科，中国地质大学 * ( 设的成功经验和作法，积极认真选择适合自身特点和实际情 的院士集中于地质学科 。 况的学科建设模式，大力推进学校学科建设工作，并且取得了 学科组织的学术竞争力既与学科带头人的学术水平相 明显成效，对于提升高校办学水平起到了积极的促进作用，向 关，又与学科带头人团结和组织学术队伍共同发展科学事业 创建世界一流大学迈出了实质性的一步。 的能力和素质相关 + ( 。在 ’%%% 年美国大学评估中，加州理工学 一、以学校发展定位来规划学科建设的模式 院排在第一，超过了哈佛大学和麻省理工学院。正如田长霖先 “ 随着近年来高等教育的快速发展，国内普通高等学校数 生所说：加州理工学院为什么会变成这么著名的大学？它的 目也在逐年增加。对于这些新建院校或者刚合并升格的地方 腾飞就是靠两个教授，一个是物理诺贝尔奖获得者密立根，他 院校来说，学科水平和办学实力与国家重点高校相比来说比 使这个学校的实验物理迈进了世界一流；然后是冯 ·卡门，钱 较薄弱，所以，学校的学科建设工作主要依靠学科发展目标的 学森先生的老师，他把美国的航