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关于加强科研工作，进一步深化新课程改革????????????????????????????????????全面提高教学质量的实施意见????为了进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的改革目标，根据全中小学贯彻落实教育局《关于扎实推进新课程改革，进一步深化课堂教学及教学管理改革，全面提高教学质量的决定》精神的情况，进一步加强科研工作，深化新课程改革,?全面提高教学质量制定如下实施意见。?????一、现状与问题????国家新一轮基础教育课程改革实施以来，我广大教师已经逐步树立起了与新课改相适应的新的教育教学观念。课堂教学已经逐步由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。展现师生交往、积极互动、共同发展的教学模式正逐步取代以知识传授为核心的传统教学模式。“为了每一位学生的发展”的新课程理念在越来越多的课堂里得到体现。????但是，在一年多的课改实践中，我们也看到了存在的问题和不足。一些学校和教师缺乏对课堂教学质量本身的足够关注和扎实研究，部分教师在课堂教学中反映出对新课程标准认识、理解不够深入，不同程度地存在着行为、理念分离，三维目标未落实的现象。对新设置的综合性课程改革实验缺乏足够的认识，对一些学科的科学价值认识不足，在教材使用、教学组织以及课程资源开发等方面产生了亟待解决的一些问题。认识与行为脱节导致了课堂教学改革不深入，教师教学、学生学习方式未及时转变，教学效益不高，成效不明显。“现实课程”与“理想课程”之间存在较大距离。????因此,?在下阶段的工作中，各学校应进一步增强问题意识，着重针对课改中暴露出的主要问题、典型问题，通过科研工作加强研究与实践力度，实施目的性强、措施得力的课改新举措，成功一点，总结一点，推广一点，切实有效地提高全课改效益和教学质量。????二、实施任务????在全深化课程改革，努力提高教学质量的进程中，全广大教师深入学习，积极实践，认真领会课改思想，准确把握课标内涵，在课改实践中不断转变教学思想，改革教学方法，为切实贯彻教学民主和科学精神，开展了广泛、深入的探索与实践。?今后一个时期，全各校在深化课程与教学改革的实践中，要进一步树立“大教育观、大学校观、大课程观、大教材观、大课堂观、大作业观”，通过加大科研力度，进一步丰富课改经验，提升课改水平。通过未来两年的努力，各校要逐步完成以下几个方面的主要任务：????1、认真掀起“学课标，回头看”的热潮。在前期学习和实践的基础上，结合学校实际，分析工作中存在的主要问题，查找现实行为在课标执行上存在的差距，通过开展阶段性的教师个体反思、教研组反思、年级组反思等活动，查问题、定方向，提出改进意见，制定改进措施，稳步推进改革行为。????2、加大提高课堂教学质量和效率的力度。要通过组织不同范围的献课、赛课、教学设计评比等活动，充分调动广大教师钻研教材、研究教法、学法的积极性，构建新课标指导下的现代课堂教学新模式，大力提高课堂教学效益，向有限的教材和时间要高质量。????3、加大对教学评价研究与实验工作的力度。从创新学校教学管理入手，逐步建立与新课程教学评价相适应的学校教学管理制度，因校制宜，以发展性评价体系的建立为目标推动学校教学管理及质量评价的研究进一步深化。????4、狠抓综合性课程的研究与师培工作。在努力抓好语、数、外等基础学科课程改革的同时，要进一步加强品德与社会、艺术、科学、综合实践活动等课程的研究与开发。从集中师培、教研到校本培训，各校要努力建设一支能适应综合性课程研究和开发的师资队伍，走一条综合性课程改革的新路子。????5、加强制度创新，全面开展适应时代发展的现代学校制度研究。在充分地吸引和借鉴现代企业管理的先进理念与方法基础上，根据学校实际，从现代学校行政制度、资产管理制度、人事制度、财务制度、教学管理制度、教研和科研管理制度、学生管理制度以及社区中的各种组织、家长参与学校民主管理与监督等方面，确定开展制度创新研究的切入点，扫除课程与教学改革的制度性障碍。????三、?推进策略????(一)?整体着眼——重点突破——优化组合的策略????1、整体着眼????各校要从当前全课程改革的整体要求出发，从目标设计、内容设计、措施设计各层面上整体构思，将推进课程改革的全局性工作与阶段性中心工作有机结合起来。要用现代学校制度建设统率课程改革，用课程改革的主线把学校教学工作贯穿起来，分类要求、分层推进。????2、重点突破????各校要在对全课改工作全面认识、分析的基础上，从整体着眼，从重难点着手，找准突破口，着力解决制约学校改革与发展的根本性问题，提升学校课改的整体效益和水平。3、优化组合：????新课程改革是一项系统工程，要提高新课改的效益、水平，必须对课改的几项基