2010—2011上教导工作总结.docVIP

2010—2011学年第一学期 教导工作总结 2010年是全县“教育教学质量提高年”。我校紧紧围绕“提高质量”主题，制定了《“教育教学质量提高年”活动方案》，成立了以校长为组长的质量提高年活动领导小组。同每位教师签订了质量提高年目标承诺书，提高教师的质量意识，抓好教育教学管理，积极推进教育教学改革，取得了一些成绩，主要表现在以下几个方面： 一、搞好教师培训，促进教师的专业化发展。 我校首先组织教师认真学习了《唐县教育局关于开展“教育教学质量提高年”活动方案》，要求教师认真进行反思，写出心得体会，并与学校签订质量提高承诺书，确立了明确的质量目标要求。提高了教师的质量意识。 德育处每月安排好政治学习，加强教师的师德教育和修养，先后安排 “师德规范学习”、“两会精神学习”、“郭玉梅事迹学习”、“情牵玉树”等师德教育活动，净化了教师的心灵，提升了教师的思想境界。保证了教师全身心投入到教学中去。 教导处安排好教师的业务学习，学习先进的教育教学理论，校长亲自搞了《高效课堂二十二条》的讲座，教导处先后安排了《学校课堂教学现状分析》、“怎样做好单元计划”、“提高试卷讲评的效率”、“如何上好复习课”等专题讲座，进行了以“OFFICE”应用为主要内容的现代教育技术系列讲座。安排学习了“魏书生谈学习方法”、为每位教师购买了《魏书生民主教育专辑》。营造了良好的学习气氛，教师的学习记录达到5000字以上，学习使教师提升了教育教学的理念和水平，教师得到了进步与发展。课堂教学授课水平得到提高，学生管理逐步规范、科学。 二、深化课堂改革，提高课堂教学效益。 为落实“质量年”的各项指标，学校制定了《关于规范教师工作的相关规定》，从备课、上课、学习、反思、教研等方面对教师的工作做出了规范。理清了工作的思路。 课堂教学是提高教育教学质量的主阵地，提高课堂效率的关键是要实现“五大转变”，实现“六个落实”。为此，学校制定了《课堂教学十条要求》。“十条要求”是学校对教师课堂教学的具体要求，是改革课堂陋习的具体措施，比如：“课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。”、“课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。”、“教师讲课不超过15分钟”等。这些硬性的要求就很好地促使教师把备课的主要精力和方向转移到如何帮助学生发现和解决问题上来，把时间交给学生，把课堂交给学生，照顾了全体，又体现学生的个性要求。 教导处结合有关的资料和课型需要，设计、推行了《六步教学教学模式》、《单元教学计划书》、《试卷讲评教学模板》、《复习课教学模板》等教学模板，以此模板作为不同教学阶段的备课和上课的基本模式。 “六步教学”使教师在日常的新授课教学时有了参考的模式，实现了教师与学生的充分互动，体现了学生学习的主体性，使学生能在教师的指导下，自主的学习。 教导处结合有关的资料和课型需要，设计、推行了《单元教学计划书》、《试卷讲评教学模板》、《复习课教学模板》等教学模板，以此模板作为不同教学阶段的备课和上课的基本模式，收到很好的效果。模板使教师的备课有了方向和方法，使教师上课有章可循、有法可依，按部就班，提高了课堂教学的效率，尤其是《试卷讲评模板》彻底改变了原先落后的试卷讲评模式，有的教师上试卷讲评课就是讲讲卷子、对对答案，说说问题，耗时间、效率低，教师使用教学模板后，感觉使用很顺手，操作性很强，而且讲评的效率得到了大幅度的提升。 模式作为课堂教学的基本要求和基本步骤，从教学模式入手落实课程标准，即保证在基本的教学要求，又提倡教师在教学细节的设计和执行上保持自己的风格，发展自己的个性。形成一种统一的教学模式，每个教师保持不同的教学风格。能在一个固有的模式上，把教师的能力和水平，发挥到极致。 模式也规范了教师的教学行为，备课和课堂教学逐步规范，我校就找到了这样一个突破口。“向45分钟要效益”不再是一句口号，真正落到了实处。 三、抓实校本教研，打造高水平教师队伍。 我校严格落实《校本教研管理制度》，坚持以“半日教研”为学科教研主体，主题教研为年级教研为主体的经验模式，采取“课例研讨”、“主题研究”、“问题探讨”、“案例开发”、“专题讲座”、“经验交流”等形式的校本教研活动。本年度，我校教师分别通过数学、语文、物理学科的县级优质课评定。我校主任被评为“唐县名师”，荣获2010年中考信息技术单科优胜奖，开创了我校中考的历史。 在抓教师队伍建设上，我校具体做到了以下几点： 1、校本教研活动定时间、定类型、定课时、定地点、定主持人、定主题。有记录、有总结、有带班领导。本学期，学校围绕“培养学生良好的学习习惯”这一主题，保证每个教研组周周有教研，次次有实效，教师处处有收获。 2、参加校本教研活动考勤记入了学校考勤，每位教师有参加教研活动的记录，记录于《教育日志》。 3、本学期，学校为每位教师