教学中的互联网搜索教案《燕子专列》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。 三、 自学课文，感受人们的爱心。 教学课题 《 燕子专列》 1、认识欧、洲等11个生字，会写欧、洲、瑞等14个字。 2确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 教材分析 小学三年级课文《燕子专列》讲述的是和燕子有关的一个故事。有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。从南方飞回的燕子经过瑞士，饥寒交迫，面临死亡，瑞士政府呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它送到车站，用列车送回南方。表现了人类对鸟儿的博大爱心。 教学方法 1、利用百度搜索燕子的图片，燕子的介绍，使学生了解燕子的习性。找燕子的图片感受人们爱。 2、在教学中把“读”贯穿全文。让学生经历了一个自读、练读、过程。 3、在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在情境中边读边悟。感受人对动物的博大爱心。 教学过程 一、设疑激趣，导入新课。　 　 1喜欢小燕子吗? 百度搜索燕子简介 /questionhtml 瑞士燕子故事导入新课。 　　　2板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问? “专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 百度搜索《燕子专列》图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=sf=1fmq=1331038476296_R_Dpv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C8%F0%CA%BF%D1%E0%D7%D3%D7%A8%C1%D0%CD%BC%C6%ACs=0 二、自读自悟　　　1把课文读正确、认读生字。　　　2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么? 三、全班汇报交流　　　1指名读课文　　　师春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?指导朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡”体会燕子所面临的艰难处境。想象成千上万只燕子在雪地里的场面。小组合作交流。 　 (1)人们为燕子做了什么?（政府决定、呼吁人们找燕子、送燕子专列 人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。）　　　(2)交流自己的体会。（体会人对燕子的关爱。）　　　(3)再读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。　　　 ①政府的呼吁；指名从课文中找出来读一读。　　　　　 ②概括地写居民们是怎么做的；指名从课文中找出来读一读。 ③具体写位小姑娘是怎么做的。指名从课文中找出来读一读。　　 教师小结：有一年春天，欧洲瑞士气温骤降。从南方飞回的燕子经过瑞士，面临死亡，瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它送到车站，用列车送回南方。体现了人对燕子的关爱　 　四、指导朗读　　　1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于种对鸟类的爱， 从文中哪些地方我们可以看到 “爱”呢?读一读，读出这种爱。　　　2重点指导读好第3、4自然段。　　　　(1)第3段，居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子。　　　　(2)第4段，小姑娘贝蒂和父母起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪山间岩缝”)，救助燕子多 (“个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她点也不在乎”)。　　　3看图：百度搜索 瑞士寻找燕子图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=sf=1fmq=1331038476296_R_Dpv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C8%F0%CA%BF%D1%E0%D7%D3%D7%A8%C1%D0%CD%BC%C6%ACs=0 小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?　　　　(1)结合图自己练习讲讲。　　　　(2)小组交流相互说一说。 (3)教师再指名说说。　　　4总结，这个故事多么感人啊! 在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!　　五、抄写生字　　　1自主记忆字形。提出难写的字。　　　2指导书写。　　　3学生抄写生字和生词： 欧洲 瑞士 舒