精选教案--2014高中地理教学设计.docVIP

我的教学设计 《》 科目 高中地理 教学对象 高一学生 课时 1课时 提供者 冯利慧 单位 山西省第中学 一、教学目标 1、知识与技能：识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境及人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层。磁场和气候的影响。 理解：太阳辐射的基本规律、太阳活动的特征。 运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。 2、过程与方法：1.通过各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布特点。提高学生观察、分析问题的能力。2.通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。3.通过组织学生模拟太阳黑子耀斑等活动，提高学生的实际操作能力。 3、情感、态度与价值观： 1.通过认识日、地、月三者之间的关系，尤其是太阳对地球的影响，培养学生辩证的思维观和科学的态度。2.激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。3.通过观察图片、影像资料，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。 二、教学内容及模块整体分析 《太阳对地球的影响》是人教版高中地理必修1《行星地球》第一章第二节的内容。本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析，可归纳为：（1）直接或间接（化石燃料）为地球提供能量。（2）维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。 太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。对太阳大气层的外部结构及太阳活动现象对应关系要弱化。运用了实例说明太阳活动对地球产生影响，并从地球磁场、地球电离层和气候异常等方面归纳。 三、学情分析 通过《宇宙中的地球》前一节的学习，学生已经初步明确了：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星。本框题的教学内容对学生所学知识起到了一个承上启下的作用，要求学生能够由对事物、现象的感性认识上升到理性认识，对学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力提出了较高的要求，所以对本框题的学习学生难度不大。 四、教学策略选择与设计 （一）外在教学资源运用 1.充分利用教材中的图象、活动、案例等材料。 2.关于太阳活动的彩色图片课件。 （二）学生认知规律的运用 1.学生对太阳的认识不少，因此在讲授此课时，主要环节是情景设计——引出问题——学 生思考并解决问题——归纳知识点——找出规律——运用于实际问题上。 2.创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。 五、教学重点及难点 1、教学重点：太阳辐射、太阳活动对地球的影响 2、教学难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同学们好！ 起立，老师好！ 使学生进入上课状态，拿出课本及笔记本 太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 导入新课：我们做个实验，同学们闭上眼，能看到东西吗？设想：睁开眼蒙上黑布，又能看到什么？为什么？光从何来？可见太阳的重要性，我们这节学习太阳对地球的影响。 阅读课本 学生分析回答问题 情景假设 讨论交流.设想：如果没有了太阳，地球会怎样？ 归纳：太阳与地球休憩相关，正因为有了太阳，才有了各种自然景观。 2.太阳通过什么影响地球的？ 其实就是——太阳辐射（解释概念，并介绍太阳的成分，能量来源等） 讨论交流.设想：如果没有了太阳，地球会怎样？ 归纳：太阳与地球休憩相关，正因为有了太阳，才有了各种自然景观。 2.太阳通过什么影响地球的？ 其实就是——太阳辐射（解释概念，并介绍太阳的成分，能量来源等） 归纳太阳对地球的影响后，引出太阳辐射概念，并通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响 探究活动： 完成教材第9页活动，探讨到达大气上界的太阳辐射的分布规律 学生阅读“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布”和“图1.9 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异”学生分组活动，并回答活动的问题，得出规律讨论分析问题。 通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响，加强 二、 太阳活动影响地球 自学整理：要了解个中原因，我们先了解太阳的结构（太阳结构图）分成日冕、色球、光球层。学生阅读“图1.10太阳大气层的结构”了解太阳的结构及各层的特点太阳的大气层是作为背景知识出现的，只要求知道即可 展出太阳黑子图，仔细观察太阳表面，由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀斑的定义，以及黑子和耀斑的特点，并说明耀斑与黑子同步发生，带来大量粒子流。根据这些解释上面的案例：埃及受到什么干扰？我们把影响埃及的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来