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高二地理教案（一课时） 课题 §5.4 综合国力竞争 课型 新授课 教 学 目 的 知识目标 使学生了解影响综合国力的主要因素 能力目标 结合案例，使学生了解提高综合国力的途径；分析评价主要国家的综合国力。 德育目标 使学生树立正确的全球观念及竞争意识，正确认识并自觉维护当今世界和平与发展的两大主题，增强实现四个现代化的信念。 重点 1．综合国力的基本要素。 2．提高综合国力的途径。 难点 综合国力评价 教具 有关图、表；文字资料；地图册；教科书 环节 教　　学　　内　　容　　设　　计 教学方法 时间 复习提问 导入新课 讲授新课 综观国际形势，世界政治地理格局和经济地理格局在经历了一系列冲突、摩擦，甚至战争等巨大变化后，目前已由两强对峙及两大阵营转变为政治多极化和经济全球化的趋势，世界已经由冷战进入了和平与发展的时代。可以预计，在今后很长一个时期内，世界性的战争是可能避免的。在这种新形势下，各国将怎样调整自己的发展战略?国家间的竞争将以何种新的形式出现?世界将向什么方向发展?请学生带着这些问题阅读本节第一部分内容。 [学生阅读，教师板书] §5.4 综合国力竞争 一、综合国力的基本要素。 1．综合国力的含义。 2．主要影响因素： (1)基本实体 (2)经济力量 (3)军事力量 (4)内政和外交 (5)科学和技术 学生阅读完毕后进行分组讨论，指定每组代表一个因素(“基本实体”和“经济力量”内容较多，可指定若干组代表)，分别说明这些因素如何影响一个国家的总体力量，它们在国家生存和发展过程中具有哪些重要意义。要求学生最好能用具体案例说明。 [学生讨论](略)答案要点归纳为： 1．基本实体(组) (1)国土面积：国家存在的物质基础；居民定居和休养生息；获得丰富自然资源；合理配置工业基地，合理布局农业生产；战争期间回旋余地大。 教师应适时指出，虽然国土面积与国家实力关系密切，但并非绝对的，它并不一定能全面反映一个国家在国际事务中的重要性。例如同样是中国，旧中国的国际政治地位低下，新中国在国际社会中的影响力越来越大。 3 2 25 环节 教　　学　　内　　容　　设　　计 教学方法 时间 (2)地理位置及地形：直接关系到国家安全和国防建设；影响交通运输及对外经济交往(如临海国海洋交通的意义。位于海陆交通枢纽国家的重要战略价值)；近邻位置对国家安全的影响；地形对军事及交通的利弊等等。 (3)自然资源：凰力的物质源泉；能源资源和金属矿藏的重要性。 (4)人口：国家存在的根据；衡量大国地位的重要指标；战时兵力，和平时期劳力；人口素质对经济发展的影响。 讨论时配合下列图表，加深理解。 [出示课件或投影]世界上面积位于前列的国家(单位：万平方千米) 中国与世界人均资源占有量的比较表 2．经济力量(组)：综合国力最重要的构成要素。 (1)工业生产：国民经济主导力量；衡量国家经济发展水平的重要标志。 (2)农业生产：国民经济基础；生活必不可少的物质；粮食生产对国家稳定和人民生存的意义。 (3)交通通信：经济发展的先行官；直接创造社会财富；战争的致胜因素之一。 3．军事力量(组)： (1)常规军事力量：对过去战争影响(如第一、二次世界大战，抗日战争，解放战争)。 (2)战略核力量：现代及未来战争的主导因素；现代化的武器装备、高科技含量、高素质兵力对现代战争的影响(如海湾战争)。 4．内政外交(组)： (1)对内管理：组织协调及控制能力；正确的国家政策；施政效率(如中国改革开放、社会主义市场经济等)。 (2)对外交往：灵活、正确的外交政策；国际影响力(如我国的和平共处五项原则；中国对第三世界国家的支持等)。 5．科学技术(组)： (1)三次技术革命对经济发展的影响。 环节 教　　学　　内　　容　　设　　计 教学方法 时间 (2)科技创新及科技成果对社会生产力的巨大推动作用。 (案例如生物工程、电子技术、航天工业、新能源新材料使用、美国比尔·盖茨、中国袁隆平等。) 通过讨论以学生为主参与分析，教师只起一个组织者及穿针引线的作用，这样能更好地体现学生为主体，教师为主导的教学理念，既可充分调动学生学习热情。同时，集思广益，师生都可获得较多信息资料，以便更全面、系统地阐明综合国力的基本内容，较好完成本部分教学任务。 (二)综合国力评价。 现在大家可以根据刚才所阐述的五个基本因素，对世界主要国家综合国力作简单评价，看哪些国家综合国力较强，哪些较弱。 (开放性题目，．学生评价略。不一定要求评价十分准确，只为调动学生参与，并引出第二部分内容。) 同学们的评价也不失为一家之言。其实对综合国力的评价还有许多方法，如美国学者克莱因、德国学者富克斯、我国学者