中考化学专题复习--实验科学探究.ppt

实验与科学探究复习的基本方法和主要内容 方法：整理琐碎的知识，利用多种形式（如看图片、勾 划文字、做笔记）寻找规律，对比记忆。 ★药品的取用 （1）药品取用的“六不”、“两原则”：a.“六不”：不用手接 药品，不直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩 的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室(要 放入指定的容器中)。b.“两原则”：取药品时，如果 没有说明药品用量，一般应按：固体只须盖满试管 底部；液体取1 mL～2 mL。 ★安全操作 （二）气体制备、干燥与净化 （五）实验科学探究 一般要素： 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 猜想与假设 一般原则 ： 科学性的原则：所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造。 对照性的原则：要设计一个对照性的实验，要想这个实验更能够说 明问题，一定要有正反两个方面的实验。 等量性的原则：所设计的实验中的平行反应，试剂的取用应该是等 量的。 单因子的变量原则：对某个实验的影响，会有很多的因素，实验正 是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一 个因素是变量，其余几个是一样的。 命题趋势一 选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出问题、提出猜想和假设的能力 【例16】(2010玉溪市29题)某同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中他联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是他想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。他取“水”多次测其pH，发现其pH始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈酸性。随后该同学想进一步了解该残留液是否具有酸的通性，请你与他一起探究： [提出问题]残留液还能与什么物质反应呢? [猜想]①　 ；② ； [设计方案]请你设计实验来验证你的猜想（选择一个猜想即可）： 实验结论 可能观察到的现象 实验方法 能与铁发生反应 能与碳酸钠发生反应 (其它合理答案均可) 取少量该残留液于试管中，加少量碳酸钠粉末 碳酸钠粉末溶解并有气泡产生 该残留液能与碳酸钠反应 说 明 书 主要成分：碳酸镁。 适 应 症：用于缓解胃酸过多 引起的胃痛。 用 法：嚼碎后服用。 注意事项：胃溃疡患者慎服。 【例17】人的胃液里含有适量的盐酸，可 以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会 感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃 酸过多的药物)，该药 物说明书的部分内容 如右图所示。 为了验证该药物的主要成分是碳酸盐， 他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸， 然后 (写实验操作和实验现象 ) 。 当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣， 请你和他一起完成探究活动。 【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用? 【作出猜想】他的猜想是 。 【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。 这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二 是 。 (2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含 碳酸盐的抗酸药，其原因是 。 参考答案：将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；【作出猜想】嚼碎后服用疗效快(或嚼碎后药物与胃酸的反应快；或反应物的接触面积增大，化学反应加快) ；【设计实验】一片研碎的药片 ；【拓展探究】 (1)对身体无害；（2）胃酸与碳酸盐反应时，产生二氧化碳气体，加重病情。 【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军