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中考化学专题复习--实验科学探究.ppt

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实验与科学探究复习的基本方法和主要内容 方法:整理琐碎的知识,利用多种形式(如看图片、勾 划文字、做笔记)寻找规律,对比记忆。 ★药品的取用 (1)药品取用的“六不”、“两原则”:a.“六不”:不用手接 药品,不直接闻药品气味,不尝药品味道,对用剩 的药品不放回原瓶,不随意丢弃,不拿出实验室(要 放入指定的容器中)。b.“两原则”:取药品时,如果 没有说明药品用量,一般应按:固体只须盖满试管 底部;液体取1 mL~2 mL。 ★安全操作 (二)气体制备、干燥与净化 (五)实验科学探究 一般要素: 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 猜想与假设 一般原则 : 科学性的原则:所设计的实验应该符合科学道理,不能凭空捏造。 对照性的原则:要设计一个对照性的实验,要想这个实验更能够说 明问题,一定要有正反两个方面的实验。 等量性的原则:所设计的实验中的平行反应,试剂的取用应该是等 量的。 单因子的变量原则:对某个实验的影响,会有很多的因素,实验正 是要人为控制条件,使众多变量中,只能有一 个因素是变量,其余几个是一样的。 命题趋势一 选择有探究价值的科学问题设置情境,考查学生提出问题、提出猜想和假设的能力 【例16】(2010玉溪市29题)某同学做硫在氧气中燃烧的实验前,预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中他联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,于是他想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。他取“水”多次测其pH,发现其pH始终小于7并逐渐减小,直至稳定在pH=4,证明集气瓶底残留液呈酸性。随后该同学想进一步了解该残留液是否具有酸的通性,请你与他一起探究: [提出问题]残留液还能与什么物质反应呢? [猜想]①  ;② ; [设计方案]请你设计实验来验证你的猜想(选择一个猜想即可): 实验结论 可能观察到的现象 实验方法 能与铁发生反应 能与碳酸钠发生反应 (其它合理答案均可) 取少量该残留液于试管中,加少量碳酸钠粉末 碳酸钠粉末溶解并有气泡产生 该残留液能与碳酸钠反应 说 明 书 主要成分:碳酸镁。 适 应 症:用于缓解胃酸过多 引起的胃痛。 用 法:嚼碎后服用。 注意事项:胃溃疡患者慎服。 【例17】人的胃液里含有适量的盐酸,可 以帮助消化,但如果胃酸分泌过多,人会 感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃 酸过多的药物),该药 物说明书的部分内容 如右图所示。 为了验证该药物的主要成分是碳酸盐, 他进行了如下实验:首先将药片放入试管中,向其中加入适量的稀盐酸, 然后 (写实验操作和实验现象 ) 。 当小军看到药物说明书上的服用方法后,对此产生了探究的兴趣, 请你和他一起完成探究活动。 【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用? 【作出猜想】他的猜想是 。 【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。 这些物质必须具备两个条件:一是能与胃酸作用;二 是 。 (2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时,不宜服用含 碳酸盐的抗酸药,其原因是 。 参考答案:将生成的气体通入到澄清的石灰水中,石灰水变浑浊;【作出猜想】嚼碎后服用疗效快(或嚼碎后药物与胃酸的反应快;或反应物的接触面积增大,化学反应加快) ;【设计实验】一片研碎的药片 ;【拓展探究】 (1)对身体无害;(2)胃酸与碳酸盐反应时,产生二氧化碳气体,加重病情。 【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军

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