语文综合实践活动《模拟推销》教学课件.pptVIP

模拟推销 教学目标 教学过程 LOGO 语文综合实践活动 情感与价值观 1、通过案例，学习推销语言中修辞的使用 ； 2、加强口语训练，培养学生口语交际能力。 1、带给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐，培养自信。 2、让学生体会成功背后的艰辛，教育学生必须踏实地走好每一步。 知识与能力 过程与方法 1、能让学生自己创设情境，有条理地介绍商品。 2、在互动的过程中，激发学生口语交际的兴趣。 教 学 重 点 学习推销语言中修辞的使用。 教 学 难 点 能让学生自己创设情境，有条理地介绍商品。 4、语言表达——修辞使用之语言表达技巧 （13分钟） 3、语言表达——修辞使用之具体修辞手法 。 （6分钟） 2、语言表达——修辞使用之准确、客观（7分钟） 1、导入新课 （2分钟） 5、模拟卖场，现场推销 （15分钟） 6、课堂小节，布置作业 （2分钟） 导入新课 通过一组趣味性推销图片，迅速吸引学生注意力，让学生在欢笑中意识到，推销过程中，正确使用推销语言的重要性。 打起鼓来,敲起锣来哎,推着小车来送货,车上的东西实在是好阿!有文化学习的笔记本,钢笔,铅笔,文具盒,姑娘喜欢的小花布,小伙扎的线围脖.穿着个球鞋跑地快,打球赛跑不怕磨.秋衣秋裤后头垛,又可身来,又暖和.小孩用的吃奶的嘴呀,挠痒痒的老头乐… 教师播放一首中国60年代非常流行的歌曲《新货郎》（1分钟），并要求学生在播放的过程中，结合歌词内容，利用圈点勾画法找出展示商品时语言运用得比较准确、客观的句子。 在此基础上，请同学们思考这样一个问题，在推销商品时，怎么样才能既展示出商品的优势、独特之处，又不会显得过于浮夸。结合上面的例子，教师展现给学生下一个案例。 播放完毕后，请一位同学列举出他勾画的语句，教师引导学生发现正是由于这些应用得体的推销语言才将商品展示得淋漓尽致。让学生认识到《新货郎》中的推销语言虽朴实但却生动形象、朗朗上口，这就是一个典型的成功的推销案例。（2分钟） 新货郎语言分析 客观地展现了商品的优势 “穿着个球鞋跑地快,打球赛跑不怕磨” “秋衣秋裤后头垛,又可身来,又暖和” 推销对象 商品展示 小孩 老头 奶嘴 挠痒痒棒 案例分析 某餐馆 服务员：先生，请问你吃点什么？ 顾 客：你们这有什么好吃的？ 服务员：好吃的就多了！我们这的干锅系列是全市出了名的棒；汤锅任何一家都赶不上我们，尤其是我们的汤底是最卫生的，绝对是一次性的；还有就是我们的果汁也是绝对美味的。 顾 客：噢，这样，我们再看看这条街还有什么吃的。不好意思啊。 这个案例和《新货郎》相比较，为什么最后会推销失败？ 修辞的使用之 客观、适度 设计理念：通过正反案例的对比，教师引导和学生自主 探究相结合的学习方式，学习第一个知识点。 这一环节用时7分钟。 第二个案例的学习我采用以4人为一组的小组讨论模式，教师给各组3分钟的时间进行讨论，要求学生从正反案例的语言准确、客观度上进行对比，得出第二个案例失败的原因，并加以改正。讨论完毕后，请一位同学进行回答，教师引导，得出结论。 案例一《新货郎》：“穿着个球鞋跑地快,打球赛跑不怕磨” “秋衣秋裤后头垛,又可身来,又暖和” 案例二：尤其是我们的汤底是最卫生的，绝对是一次性的； 还有就是我们的果汁也是绝对美味的。 由此观之，推销语言中的修辞使用是以语言的准确、客观为 前提条件的。 没有最好 只有更好 客观地展现了商品的优势 在学习了第一个知识点后，教师提出这样一个问 题，同学们，刚才我们学习了语言的准确性和客 观性，那么如果你和别的推销员有一个相同的商 品，你该怎样推销才能比别人更加吸引消费者的 眼球呢？带着这个问题进入我们接下来的一个版 块，这就是推销语言中修辞使用的具体修辞手法了。 巩：宫廷玉液酒？ 赵：一百八一杯！ 巩：这酒怎么样？ 赵：听我给你吹—— 巩：吹！吹！ 赵：瞧我这张嘴呀！一杯你开胃！ 巩：我喊了一声美 … 赵：二杯你肾不亏 巩:哈哈，还是美 赵:三杯五杯下了肚,保证你的小脸呀, 蓝哇哇的,紫不溜啾的 ,粉嘟噜的 透着那么美 （2分钟） 《打工奇遇记》 首先利用多媒体播放一段小品《打工奇遇记》的片段，要求学生在观看过程中留心由赵丽蓉饰演的这个可爱老太的推销语言。(1分钟) 这一环节以教师的讲授为中心，注意引导学生去发现这段推销语言中修辞的使用。（3分钟） 1、“三杯五杯下了肚,保证你的小脸呀, 蓝哇哇的,紫不溜 啾的 ,粉嘟噜的透着那么美” 教师总结：推销语言