三上22《金子》.docVIP

苏教版语文三年级上册 22、金子 教学目标： 1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲、真金”等词语的意思。 2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。 3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。从中明白要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重难点： 教学重点： 1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。 2.结合文本理解“真金”的含义。 教学难点： 1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”的含义。 2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴含的道理。 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1.板书课题：金子（齐读） 同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。 师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金”那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。 （二）检查初读，识字学词。 1. 识读生字词语。 （1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。 出示生字、词: 淘金者、蜂拥而至 一无所获 扫兴 即将 彼得.弗雷特 甘心 附近 埋头苦干 买 钱 坑坑洼洼 实现 不无骄傲 唯一松软 装扮倾盆大雨 （2）指导读词语。重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。 （3）指导读好四字词语。简单感受四字词语意思，读出自己的理解。并让学生说出词语所在的句子。以便结合语境理解词语。 课件出示四字词语： 一无所获 倾盆大雨 坑坑洼洼 若有所悟 不无骄傲 请在文中找出彼得“一无所获、 若有所悟 、 不无骄傲“的句子反复读一读。 2.检查生字的书写 （1）展示生字的书写，随机纠错，重点练写易错的字。 从正确、规范、整洁三方面重点指导书写“甘”强调最后两笔都是横，“附“字中“单人”，应写在竖中线上。理解词语“蜂拥而至、扫兴、若有所悟、不无骄傲”引导交流这些词语的意思，重点理解“蜂拥而至”，可引导学生想象情境来理解。“不无骄傲“让学生结合课文内容来理解，就是彼得获得了成功，很自豪，很骄傲的意思。也可让学生借用工具书作参考。 指导学生用不同的方法识记字形，激发识字兴趣，写好生字。 （2）学生在写字作业上描红一个，仿写一个。教师巡视，发现问题及时纠正。关注学生握钢笔的姿势和坐姿，提醒学生写字时要正确应用田字格，保持书写整洁，确保学生在使用钢笔时养成良好的书写习惯。 （3）展评学生作业，教师指导书写，学生再次练写。争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 3.出示课文中的重点语句，指导朗读，为理解课文打基础。 课件出示： （1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。 （2）怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子可他却与其淘金者有着不同的表现，读2小节，用笔划出不同表现的词语。（4）默读，讨论彼得与其他淘金者不词和句（不甘心落空、默默地）。结合课文内容理解。学生了解到彼得“不甘心”两手空空的离去，教师紧接着追问：“从哪儿能看出他不甘心？”引导学生结合具体语句用“抓词语”的方法谈出自己的想法。学生找到了“埋头苦干、几个月、翻遍土地、默默挖掘”等词语，进一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不实现梦想决不罢休、坚持不懈、不断努力的精神。（5）读这些词，你觉得这是一个的彼得。（板书：坚持）） 一场大雨把彼得留了下来。找同学描述彼得看到的情景。教师播放图画、音乐创设情景，让学生来做彼得，一起回到那个将要离去的早上，边看眼前的景象，边想：彼得，心里想到了什么？学生身临其境，想到了这里的土地肥沃可以种花卖用不了几年就会成功随着学生的发言，教师也若有所悟的小结：是啊，彼得就是这样边看边想，边想边看，他——若有所悟。刚才我们都来做彼得，边看边想，读懂了“若有所悟”这个词。中午，太阳火辣辣的照着大地假日里，别人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在种花）随着学生想象的丰富，他们知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被别的事物打扰、一心扑在种花这件事上，就是全部精力