对店子幼儿园教学的有效性思考和.docVIP

对店子幼儿园教学有效性思考及如何优化教学 日常教学是幼儿园教学的基本组成部分，最具常规性和真实性。所谓“教学有效性”是指教师遵循教学活动的客观规律，在教学活动中，教师采用各种方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标。日常教学的有效性，是我们每个教师一直努力追求的。结合自己的教学，我认为应该从以下几个方面做起：? 首先是正确把握教学目标。教师要反复研读教学内容，对教学活动中认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素的整合性思考。有了这样的思考，教师才能确切地表述幼儿学什么、怎样学的目标问题，确定科学的教学目标。然后再考虑创设相应的教学情境，提供相应的操作材料，运用相应的教学方式，促进幼儿的学习。?二是精心预设教学过程。备课时首先要深入钻研教材，充分挖掘教材中的各种教学资源，在尊重教材的基础上，对教材资源合理的整合，创造性地使用。如我在执教大班数学活动“生活中的数字”时，课前拍摄了车牌、门牌、电话等，利用幼儿身边的资源创设情境，调动幼儿学习兴趣。精心设计提问也是备课的一大重点，因为问题是启迪幼儿思维的钥匙，怎样提问更有效，更能激发学生的思维以及怎样“追问”、“等待”等，都是教师在教学前要认真思考的内容三是有效实施教学设计。课前要精心预设，课上要动态生成，不要怕课上出现意外，要能“机智”地将学生出现的错误转化成教学资源，转化成精彩的细节。教师要科学、灵活、有效地选择教学方法，引导幼儿积极动手实践、自主探索、合作交流，确保活动的有效开展。我们很多科学活动都是鼓励幼儿积极动手实践、探索，或是分组合作交流，最大限度调动幼儿的积极性，活跃他们的思维，使他们享受到学习的快乐，体验到进步和成功的喜悦。?四是要建立良好的师幼关系，为幼儿创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，就会促进幼儿主动参与学习，课堂教学效率才会大大提高。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，都是构成和谐氛围的因子，是沟通情感是桥梁。 今后一段时间内需要解决的难题。今天，我就本园如何优化课堂教学这一环节,谈谈我个人的想法。 一、幼儿园课堂教学存在的问题 农村幼儿园教学，都有一个非常突出的问题：教师很辛苦， 然而，我们的孩子却没有得到应有的发展，造成此现象的最 主要原因是课堂教学有效性的缺失，教学效率相当低下。 （一）教师选择的教学内容过于简单 教师选择的教学内容过于简单，对幼儿缺乏挑战，活动 看似很热闹幼儿能积极参与，但并无发展价值。在教学内容 的选择过程中，教师追求新颖独特或是单纯考虑幼儿感兴趣 的话题却没有教学价值。 （二）教师制定的教学目标不明确 教师制定的教学目标定位过高或过低，目标不够具体明 确，缺乏操作性；并且不重视知识、技能、情感、态度、能 力等方面的培养。 （三）教学方法单一、呆板 教具简单，不够引人注目，幼儿在班级学习机会差异悬 殊，课堂实用时间少。教师没有充分利用课堂教学时间，单 一的教学方法，以及简单的教具是课堂有效教学存在的问题 原因之一。 （四）农村教师素质整体水平低下 ? 目前农村幼儿教师教育的知识还有所短缺。在平时的教学工作中除了正常的带班时间外，很少集中学习探讨教育教学工作。我们缺少学习进步的机会，因此对先进的新的教学理念几乎没有接触。 （五）农村幼儿的成长环境对农村幼儿园的课堂提出特殊挑 战 农村幼儿园的家长一般文化素质较低，他们大多数只顾 着挣钱，缺乏教育意识，多数家长愿意为孩子买零食而不愿 为孩子买图书，愿凑堆打麻将聊天，而不愿为孩子讲故事， 缺乏对孩子的家庭教育，家长总以“树大自然直”“棍棒底下出人才”以及许多消极的教育观念是他们教育孩子的主导思想，对幼儿园的教育更是不理解不注重。 二、提高农村幼儿园课堂教学活动有效性的几点看法 （一）选择有教育价值的教学内容 在正确把握整体教育目标的基础上，需要我们选择适合 幼儿的具有教育意义和价值的教学内容。要对教学内容进行 价值分析，思考其蕴涵有哪些教学的价值。 （二）确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心 1、目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。 ? 2、目标必须具体、明确，切忌太空太大。 3、要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、 技能、情感、态度、能力等。 （三）选择有效的方法手段，这是有效教学的关键 教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、 观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合 幼儿的年龄特点的方法。在教具、材料的选择上要能帮助幼 儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来 方便。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要， 合适的就是最好的。 （四）设计有效的教学环节 每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。 （五