论高校教师的基本素养 2004.pdfVIP

　　　 ( ) 第 24 卷 第 5 期　　 　 　 　　　　　　　　　　中南民族大学学报 人文社会科学版 　　　　　　　　　　 　　　 　 　　V o l. 24 N o. 5 ( ) 2004 年 9 月　 　 　　　　Journal of SouthCentral U niversity fo r N ationalities H um anities and Social Sciences 　　 　　　　　Sep. 2004 论高校教师的基本素养 夏卧武 ( 中南民族大学 监察处, 湖北 武汉 430074) 摘　要: 本文阐述了目前高校教师中存在的问题, 提出了市场经济条件下高校教师应该具备的基本素养即教学 素养、研究素养、关系素养。认为, 只有不断提高我国高校教师的基本素养, 才能适应新时期高等教育发展的需要。 关键词: 高校教师; 基本素养; 提高 中图分类号: 645. 16　　　　　　　文献标识码: 　　　　　　　文章编号: 1672- 433 (2004) G A X 　　在市场经济条件下, 高校教师至少应该具备三方面的基本素 而有针对性地实施教学。 养即教学素养、研究素养、关系素养。本文着重就这三个方面进行 教学方法的灵活多样性, 不应该只是一种形式上的变化, 更 探讨。 应该是一种实质性的变革。目前日益普及的多媒体教学中, 暴露出 一、教学素养 了一个突出问题: 教师不是搜集丰富的材料来制作课件, 而是把课 1. 深入扎实的专业知识和较宽的知识面。具有深入扎实的专 本上的东西原封不动地搬到电脑中, 这样, 教师的教学轻松无比, 业知识, 既包括教师对所从事专业领域的深刻理解, 也包括教师对 学生的学习却困难重重。这种做法有违实行多媒体教学方法的初 本专业学科前沿的前瞻性把握及专业知识的不断更新。以此来保 衷, 即减少板书量, 扩大信息量, 把更多的时间用于分析、解决问题 证教学内容的科学性、时代性、先进性。首先, 教师有了对课本内 上, 用于方法的教育和引导上。不少学生反映: 老师省事了, 教学 容的科学理解和准确把握, 才会有对学生的科学性教育。如果教师 速度快了, 但我们不理解的东西越来越多了! 这种状况亟待改变。 对课本知识模棱两可, 也就无法科学地把握教学内容, 那么, 教学 因材施教, 当然不可能根据每一个学生的特点进行针对性教 的科学性就谈不上了。其次, 科学知识是不断发展的, 科学知识也 学, 大学的客观条件是不允许的, 但我们至少可以做到根据本学校 具有时代性特征, 因此, 教师的教学内容和教学方法必须与时俱 学生、本课堂学生的实际情况进行教学。这就要求教师在新学期上 进, 跟上时代的步伐。这样, 培养出来的学生才不至于落伍。第三, 课前及上课过程中, 必须经常与学生及相关人员接触, 调查了解学 教师的教学必须充分占有信息, 在授课过程中, 以事实说话, 避免 生的实际情况, 尽量做到有针对性地教学。另外, 对于个别有突出 大话、空话、套话。但是, 充分占有信息并不是说任何信息都可以 特长的学生, 教师应该采取特殊的方