“驱动-自动-互动”历史教学模式的实施.doc

“驱动－自动－互动”历史教学模式的实施 第一环节：驱动——由教师创设情境、提出问题、设定学习任务，为学生自主学习提供原动力。时间约5分钟?????? “驱动”环节的任务是为学生自主学习提供原动力，它是整堂课的龙头。这一环节能否产生“驱动”效果，关键取决于教师。为此，教师必须注重以下三个方面：??????? （一）要创设情境。历史丰富多彩，形象生动，教材往往只选取其中的重大历史事件，如果教师只是照本宣科，那么学生接触到的历史就成了只有骨架没有肉的，是干瘪的、枯燥的。历史情境的创设就是要将历史本来具有的生动、鲜活的面目展现给学生。让学生身临其中，感受历史，产生浓厚的学习兴趣。?????? ?（二）通过情境提出问题。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异义是问号。”因此，我们在历史教学中要把教学内容问题化。以“问题”的驱动作为课堂教学实施的必要条件。?????? ?（三）情境问题要有激趣性、挑战性、时代感，能激发学生的求知欲望和探索精神。?????? ?局开好了，顺势推进，转入第二环节。??????? 第二环节：自动——学生独立探究，进入自主学习的实质性阶段。时间约20～25分钟??????? 学生方面：学生各自带着情境问题开展独立探究。学生运用适合自己的各种学习方法，充分利用各种学习资源，在自己原有的知识经验、能力及情感态度价值观的基础上进行新的建构。???????